一、 概念。
所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或是否发展是教学有没有效益的重要指标。
二、 主要前提。
1、 教师要了解学生，了解学生的身心特点、喜好与需求，思维习惯等。
2、 激发学生的学习兴趣。兴趣兴趣与热爱在学生的学习与活动中起着定向和动力的作用，是激发学生学习积极性、增强求知欲的重要因素。
三、 重要特征。
1、导课新颖，吸引学生。
在设计导入新课时，力求新颖，扣住学生的眼球，形式灵活多样，快速直接，与话题紧密结合，采用最近的、学生身边的**、音频、**等资源。
2、制定目标，切实可行。
教学目标的完成者是学生，从学生的角度考虑设计；教学目标要体现任务，英语课程标准以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求；教学目标要体现发展，教学目标具有一定的难度；教学目标要体现人文，教学要面向全体学生，让每个学生都有所发展。
3、教学过程，环环相扣。
努力把握课堂关系，创设课堂教学的整体优化是英语课堂教学品位和境界的一种标志。
四、参考模式。
预习导入；明确目标；合作**；教师点拨；练习巩固；课堂总结。
五、共勉语句。
教，是为了用不着教。
教学的成果是人的发展。
教学有法，但无定法，贵在得法。
教学效率的量化或许永远是一种奢望。
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永恒的雷锋。自1963年3月5日 等 领导人题词 发出 向雷锋同志学习 的伟大号召后，每年的3月5日成为 学雷锋纪念日 从此，人们高声唱着 学习雷锋好榜样 的歌曲做着好人好事，影响了几代人。伟大的共产主义战士雷锋，离开我们40多年了。40年来共和国发生了巨大的变化，在共和国前进的历程上，雷锋始终活在...