与“四环节”一起成长。
随着“四环节”教学的不断深入，我对幼儿园的教育教学有了新的看法，使我明白，只有从传统的“以知识的传授为中心，过分强调老师作用”的教育圈子中跳出来，才能体现新的“以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性”的教育观念，幼儿园教育教学应注重启蒙性、生活化，注重培养幼儿对学习的兴趣，让孩子在生活和游戏中体验学习的重要，感受到其中的乐趣，从而为孩子顺利进入小学学习奠定良好的基础。
一、教师必须要改进教学方法。
传统的教育方法显然不能培养幼儿的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动幼儿的主动性、自觉性。激发幼儿的想象力和思维力，多采用启发、引导、积极参与等方法，指导幼儿勇敢大胆地**问题。培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力，我们应从幼儿园实际出发，根据教学中的不同内容、不同教学目标、幼儿的个性差异，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，灵活多变。
教师选择的教材、情节应贴近幼儿的生活，方法要灵活，注重让幼儿感受并唤起生活体验，引起幼儿浓厚的兴趣。
二、操作学具要多样化。
教师要为孩子提供丰富多彩的、生动有趣的操作学具，充分激发幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。提供的材料可以是老师自制的，如数学棋谱、大转盘、数卡接龙、拼图等；也可以是和师生一起收集的废旧物品和自然物，如小石子、花生壳、开心果壳、瓶子、盒子、回形针、珠子、冰棒棍、各种豆豆等。多样化的学具，激发了孩子动手操作的欲望。
如：小班孩子按颜色标记进行分类时，老师不仅制作了各种颜色的形状卡片，各种颜色的水果卡片，还收集了各种颜色的豆豆、瓶盖等日常生活中常见的材料。孩子们将红豆豆、红瓶盖、红苹果、红色的圆纸片一一放入贴有红色标记的盒子里，他们反复摆弄、兴趣盎然，完全沉浸在玩的喜悦中。
三、 教师应为幼儿安排、布置合适的学习环境。
教师要为幼儿提供一个愉快、和谐、自由、宽松的学习环境，让幼儿通过实际的操作与体验来学习知识。例如：教“果汁吧”活动中，课前在数学角里布置一个果汁店的情景，店里摆满了空果汁瓶数个、白开水和橙汁、同样大小的纸杯10个、彩色笔等。
老师当果汁店的老板，选教室的另一角安排果汁吧，让幼儿轮流当老板和客人，这样使幼儿在愉快、宽松的环境中学会了瓶子和杯子之间的容量关系，从而又使幼儿在学习的过程中和大家分享了开果汁吧的乐趣，使数学知识原本比较抽象的概念具体化了，起到了事半功倍的效果。
四、要尊重幼儿的个体差异。
新《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。幼儿的能力差异是客观存在的，是不以老师的意志为转移的，这在数学活动中表现得尤为突出。
有的孩子思维敏捷、感悟快，一点就通；而有的孩子思维迟缓、感悟慢，总不开窍。为了让孩子跳一跳够得着，老师就要让孩子进行有层次的练习，既可以让孩子操作难易不同的有层次的材料，又可以让孩子按不同的要求进行练习。实践证明，只有承认孩子的差异，让孩子进行有层次的操作练习，才能让他们体验到成功的快乐，才能支持他们对教学活动的兴趣。
俗话说：千人千面，说明每一个人都是一个独特的个体，都有自己个性化的表现方式，老师只有在尊重孩子的前提下，他们才能自由大胆地表现。
以上就是我在学习“四环节”教学方面的一些体会，希望能与各位老师一同学习，并真诚的希望能听到你们意见和要求。
园长发言稿
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园长发言稿
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大家上午好，在这个鲜花盛开的季节里，我们又迎来了少年儿童自己的节日 六一国际儿童节！今天我代表天元幼儿园的全体师生员工对百忙中来参加我校 六一 庆典活动的家长们表示热烈的欢迎，并对大家长期以来对我园的关心和支持致以诚挚的谢意！在这喜庆的时刻，我们向祖国的花朵 可爱的小朋友们致以节日的祝贺，祝愿全世界...