高中美术专业课程框架（过渡期）
高中美术专业课程从学习内容上讲艺术与人文并重；从学习方法上讲时间与**共存。它的实施对象是高中生，学习内容的广度与深度应符合高中生身心发展的总体水平与特点。高中美术专业课课程教学以“培育具有一定美术特长的学生，为高等艺术院校输送合格新生”为目标，注重专业技能的发展与学习。
一、课程目标。
让学生在开放的专业学习环境中，通过主动参与积极**，获得专业发展必备的基础知识、基本技能，提高审美力。
二、美术专业课程内容。
一）课程内容的筛选。
美术专业教学课程应立足于基础教学。“夯实基础”是确定高中美术专业教学课程的出发点和主要依据。其中造型基础训练是高中美术专业教学的核心，训练过程既要注重基础教学的相对稳定性、规范性和完整性，又要关注基础教学向上衔接、导向未来的发展性、多样性和开放性。
二）课程内容的相互关联。
美术专业基础课程里的各个学科内容有各自的目标取向，但它们相互渗透、相互促进。
素描：是造型的基础，基础素描教学是为了养成学生正确的观察方法、了解基本造型规律、掌握基本的表现技能。素描教学是造型基础教学的核心。
速写：是训练造型能力最简单有效的方法。速写训练强调感觉敏锐、表现简练、情感真实。它能很好的激活学生的艺术灵气。
色彩：是造型艺术的另一语言体系。色彩与素描的造型规律和表现方法是相通的。它主要是让学生了解自然色彩想象和变化规律，熟悉色彩表现工具材料和性能，掌握色彩表现的基本技能。
三、课程设置方案。
高一专业课时间：每周。
二、四的下午。
高二专业课时间：每周、二、三、四、六的下午、晚上。
高三的专业课时间月每周两天（周一周二上午、周三周四下午、周五周六两个晚上，穿插分配），考前一个月，除早读外，全天专业。
四、美术专业课程实施策略。
依据知识目标、能力目标和情感态度价值目标，在知识结构完整和难度适中的前提下，把专业知识体系进行合理分解和有效组合，设立既相对独立又步步递进的单元课题。在教学中，课堂教学练习要与课外写生相结合，集中辅导与个别辅导相结合，常规教学与专题讲座相结合。尽快的在实践中探索出适合我校的专业教学模式。
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