2023年1月13日。
寒假马上来到，孩子的学习问题又成了我们家长的关注点。关于寒假的学习安排，我的建议是：第一，补充孩子一学期积累下来的知识漏洞；第二，着实训练孩子的几项能力。
关于第一点，我想说明的是君子务本，本立而道生。学习中游及以下的孩子一定先把课本反复看上三遍以上，不客气的说，如果孩子的学习成绩在中下游，孩子的课本一定是不熟悉的。
但是很多孩子却又不愿意看课本，愿意做题，因为课本看不出什么东西来。我们必须知道一点就是无论多么难的问题，都是要用课本和课堂上的知识来解决的，所以，课本是弹药，是根据地，课本不熟，提升成绩无异于缘木求鱼。
那么怎么叫课本熟悉？或者怎么看课本？其实很简单，拿出一张白纸，让孩子看着课本目录回想着默写每一章和每一节的知识点，其中定义和定理必须是分毫不错才行。
就着一点，得有60%的孩子不过关。
假期学习切忌心浮气躁，步步为营是最好的策略。当然有一个问题是学校老师布置的作业已经让孩子感到亚历山大了，这就需要处理好复习课本和老师作业的关系。我认为对于中下游的学生来说，复习课本重于做假期作业。
假期作业可以当做测试题来测试课本复习的效果。
就比如语文，孩子对课文也是不熟悉的，完全可以拿课文练习阅读理解，比如《林黛玉进贾府》中林黛玉是如何“处处留心时时在意”的？对王熙凤的描写属于哪一类描写？说明王熙凤是一个什么样的人？
平时考试就考这样的题目。
但是孩子们看课本的时候是仅仅满足于把课本粗略地读一遍，知道个大概意思就放下的。结合本学期的考试，从各个方面深入研究教材，是提高成绩的关键。当然，学科不同，研究教材的角度也不相同。
至于从哪个角度来看课本，大家可以帮助孩子参考课外辅导资料，看课外辅导资料是如何从简单到复杂的，也就是说看课外辅导资料是如何举一反三的。
我们可以去上辅导班，但是一定要记住，我们上辅导班不是“补课”去，如果你抱着补课的目的去上辅导班，一定没有效果，为什么？一个学期落下的课一两个星期能补回来来吗？上辅导班是不能让辅导老师讲孩子听的，应该反过来，让孩子讲辅导老师听！
所以，假期学习还是让孩子自学为主，自学效果的检测标准一是看孩子记下来多少东西，更重要的是看孩子提出了多少疑问，验证了多少疑问。如果孩子没有疑问，那么上辅导班的效果将几近于无，无论辅导老师是什么水平。
假期中应该每天拿出固定的时间把本学期做过的学案和课本对照，一一梳理，找到知识断层的地方，尤其是定义和公式的变型应用，相似概念和公式的区别，构成这些的具体条件，一一辨别清晰，那么课本的复习就算及格。
我有一句名言，学生们都知道：正确是刻苦的前提。而正确需要一个正确的基点，也就是思维思考的起点，这个起点不正确，那么所有的努力都是徒劳的。
比如构成定义的条件不熟，总是多一字或少一字，则出题老师稍微一变换角度，学生就会出错误；答题术语不理解，则答题应用一定会出错。
所以我强调第一点是假期把课本好好复习三遍以上。
对于优秀生来说，假期在知识上主要任务就是拓宽加深，如果老师布置的作业比较普通，可以舍弃不做，研究点综合性比较强的题，看英文原著，看文言文原著，看数理化的科学原著，都对学习有帮助，会让孩子进一步得到居高临下的感觉。
当然，对于中下游学生来说，培养看课本以外的阅读兴趣也是很有必要的，多看这些，有助于孩子弯道超越。
关于提高孩子的学习的能力，究竟提高哪一项，就得看每个孩子的具体情况了。我的理解是结合我说的第一点，提高孩子的思维、计算和表达应该是最为核心的三项能力。
只有这三项能力到位，孩子的卷面、学习态度等等常规性内容才能起作用；这三项不到位，那么其他能力都是闲谈。
其中，尤以思维为根本之根本。所谓思维，就是思考的起点、步骤和结果，就是能推理出来龙去脉，能联想到相似和相反等方面的相关内容。这个工作做起来慢，但是效果好。
每一科的思维方式是不一样的，所以家长和老师交流的时候，应该注重交流孩子思维上的缺陷，征求教师对本学科思维方面的指导，然后家长要积极落实，这样孩子就能得到切实的帮助，孩子就不会烦我们唠叨了。
语文的思维要求对字词的**去**，比如成语的出处等，要对文章题目、段落和主旨、手法有准确的理解，需要对文章有概括能力，写文章需要分类讨论的能力。这些能力就要求大量的阅读，阅读的同时就注意作者的写法。比如易中天的《品三国》，我们看易中天对每一个人物的分析总是能连续说出5点看法，也就是往往从5点以上分析人物的性格和行为，这种思维方式一旦形成，对孩子的学习的影响将是巨大的。
因为能从简单的东西里看出多层次性，那么孩子看课本的时候将会切实理解课本的内涵，课堂上也会举一反三，走神就避免了，也就没有心思做小动作交头接耳说话了，因为孩子已经达到“内明”的境界。
孩子所表现出来的一切违纪行为尤其是课堂上的违纪行为，说穿了，其实就是孩子内心混乱的表现，内息混乱，当然屁股就坐卧不宁；内息平顺，心思清明，老师讲得再枯燥，孩子听来也头头是道，那么孩子当然会自觉得遵守课堂纪律。
所以，我认为，孩子遵守纪律首先是内心清明问题，不是态度问题。让孩子如何具有一个清明的内心，这是下一个话题，但我想说明的是，这个工作主要由家长来做，学校只能起一个辅助作用。（待续）
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