我们家后面有一座山。这座山，说高不高，说矮也不矮。
但这座山除了我和很小的孩子没有爬过，其他人都已登上过山顶。我也不知道为什么，每一次看到这座山，都会让我害怕地发抖，更别提登上这座山了。这件事渐渐成了我一个心病。
而且村里与我年龄相仿的男孩子每次见到我都要嘲笑我，冲我做鬼脸，喊我胆小鬼。终于有一天，我再也忍受不了这讥笑，约上村里最胆大的女孩子佳琪一起去登山。出发前，我把自己包得严严实实，还带上一条有辫子粗的麻绳，又精挑细选了一根结实的棍子。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
在山脚下，佳琪看见我这个样子不禁笑出声来。：“你搞成这个样子干嘛呢？只不过爬个山而已，又不是叫你去打仗。
”我一见到山，又害拍起来，哆哆嗦嗦地说：“你……你又不是不……不知道，我一见到这个山……山，就心……心慌。”佳琪又笑了起来。
带着我走了，刚开始时感觉还好，跟平时走路没什么两样。可走到后面，山越来越陡了，我的心跳越来越快。走了这座山的四分之三的时候，我的脚一滑，滑了下去，幸亏我抱住了一棵树，不然非摔死不可，我低头一看，下面是飘飘渺渺的云雾，看不到地面，我竟吓得哭出了声，已走在前面的佳琪听到声音，一回头，发现我抱着一棵大树正嚎啕大哭，佳琪鼓励我说：
“不要怕，这座山不高的，看不见地面是因为现在是早上，雾气重。”说着就向我伸出了手，我停止了哭泣，松开大树，拉着佳琪的手慢慢走了上去，经过千辛万苦，我和佳琪终于到了山顶。我低头一看，不禁胆战心惊，这么高啊！
佳琪见我这个样子，对我说：“不要往下面看，往前面看。”我抬起头看，往前面看，不禁大吃一惊，原来我的家乡竟这样美丽，绿油油的山地，高耸的大山，一幢幢千奇百怪的房子，简直就像画家画出来的一样，我渐渐陶醉在了这优美的风景中。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？这次登山使我明白了一个道理：
不经历风雨，怎么能见彩虹！
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
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