老天爷不作美，满天都是站岗的乌云士兵，雷公隆隆的擂起了大鼓。选择了这样一个天气，我，表妹，大姨去了水头熊山。
出发不久，夏雨就洋洋洒洒的下来起来，青雾慢慢地包围了繁华的水头城。到达目的地后，眼前出现了两条岔路：一条是平坦宽阔的柏油马路，一条是幽静深远的小路。
怀着猎奇揽胜的心理，我们选择了后者果然，眼前出现了年岁已久的木扶手，小心翼翼的包围着大小不一，奇形怪状的花岗阶梯，高大的松树如尽忠职守的卫士，簇拥着这古老的小路。调皮的小雨滴很不安分，或在树叶上忘我的跳起了优美的华尔兹，或欢快地蹦跳着来到我们身上，与我们嬉戏。小路上弥漫着松脂的香味。
林子里不时地穿来“吱吱……吱吱……”的欢乐的叫声，再望望硕大的松果，我们猜出，这是可爱的小松鼠了。
奇景总是生在险而且远的地方，这就只有有志与有力的人才能看到。
为了寻找小松鼠的足迹，我们滞留在半山腰。
忽然，只见一个六旬老者，围着洁白的毛巾，一路喊着口号，小跑着跑了上来，见我们大汗淋漓，气喘吁吁的样子，笑着说“年轻人，体能这么差吗？都赶不上我老头子啦？”然后又一路小跑上了山。
被老者这么一“取笑”，我们立刻打起了精神，向山顶冲刺。
充满斗志。
到山顶后，果真风光旖旎：一条鹅卵石小径通向了花园，红花绿叶经夏雨洗刷后，显得格外精神，鲜花含苞欲滴，绿叶十分有光泽，花藤围成的小门更为花园增加了几分姿色。庙里的青灯古佛，悠扬钟声营造了一个严肃的气氛，缭绕的薄雾给大山披上了神秘的面纱，雨后的清风吹散了登山的疲劳，这时，喝上一杯凉茶是最好不过了。
向下瞭望，一派绿油油，生机勃勃的景象。真是美不胜收啊！
再介绍山顶的美景。
享受间，我顿悟，我们的人生不就像登山一样吗？
由此，我们可以将人类分为三种：1，他们是一群渴望成功的壮志男儿，在成功的**下，他们来到了山脚下，但看到困难重重的高山，他们望而却步了，因此，一生都碌碌无为；2，在众人的鼓舞下，他选择了柏油路出发了，因柏油路有太多人走过，有太多精英，他收获不多，但也是白领，他满足了；3，这类人不怕艰险，“不走寻常路”，怀着猎奇揽胜的心理，带着人们诸如“外星人”，“神经病”的看法，艰难而无畏的走下去，最终摘取到了成功的果实，打消了人们对他“另类”的看法，成就了“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志！
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。理性的分析，也是此次登山的感悟。
阿里巴巴创始人马云在《马云语录》一书中写到“……今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但大多数人死在了明天晚上……”
与文章的内容联系并不紧密，可删除。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。因此，成功是自己创造的，关键就在于你是要做“大多数人”，还是要做那“一小部分人”！
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。可改成：
朋友们，你会是哪一类人呢？
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