爱牙日主题班会教案。
二年级三班。
教学目的： 让学生了解牙齿的构造和功能。
教学重点： 牙齿的构造、功能与保护牙齿的关系。
教学难点： 掌握牙齿基本构造、预防龋齿。
教具准备： 投影仪，牙齿构造、形态分类挂图，牙齿模型，录像。
板书设计： 牙齿的构造、功能与保健。
牙齿构造牙釉质牙本质牙髓
分类与功能
切类：又“门齿”，切割食物。
尖牙：又“犬齿”，撕碎食物。
磨牙：又“臼齿”，磨碎食物
保健：看录像
教学过程：一、前提测评：
问：人的一生长几次牙？ (答：两次)
问：第一次长出的牙齿叫什么牙？ 答：乳牙)
问：第二次长出的牙齿叫什么牙？ (答：恒牙)
问：乳牙脱落以后能不能长出新牙齿？ (答：能)
问：恒牙脱落以后能不能长新出牙齿？ (答：不能)
出示挂图：一幅乳牙图形和一幅恒牙图形。
问：看这两幅图形，说一说乳牙与恒牙有什么不同。
答：乳牙与恒牙的大小和数量不同。
问：让我们数一数，乳牙有多少颗？恒牙有多少颗？
答：乳牙20颗，恒牙28～32颗。(一齐数。
投影文显示：乳牙20颗恒牙28～32颗。
问：那么，乳牙与恒牙有哪些相同点呢？每一颗牙齿有哪些相同之处呢？
今天，我们带着这两个问题学习新的一课，“牙齿的构造、功能与保健”。
二、认定目标：
不论是乳牙或恒牙，也不论是门齿、犬齿或臼齿，每一颗牙的结构是一样的，都是由牙釉质、牙本质、牙髓组成的。按照牙齿的形态分类，根据牙齿的分类而确定其具体功能。通过学习牙齿的构造和功能，正确认识牙齿，做好口腔保健，预防龋齿。
三、导学达标：
1.牙齿的构造：
看牙齿构造图。
讲：这个牙齿构造图就是将牙齿纵切开，下面同学们看图，我来指图说明。
牙齿构造 最外一层--牙釉质中间一层--牙本质。
最里面一层--牙髓。
1)问：同学们互相看一看牙齿，说出牙釉质是什么颜色？透明不透明？有没有光泽？它坚硬吗？投影仪显示问题。
答：乳白色、半透明、有光泽、质地坚硬。(齐答)
问：同学们想一想牙釉质对我们的牙齿有什么作用呢？
答：它作为坚硬的外壳具有保护牙齿的作用；另外它能嚼啐食物，便于胃肠道消化和吸收营养。
补充：牙釉质是对付食物的“尖牙”和保护牙齿自身的“护甲”。
2)牙本质是牙齿的主体，主要成份是钙质，有神经末梢(看图)。
问：从这里可以看出，它的主要成份是什么？(答：钙质)
问：现在同学们知不知道为什么老师让同学们注意补钙以保护牙齿了吗？
答：知道。因为牙齿的主要成份是钙，我们吃了含钙的食品，就会使牙齿的含钙量增多，这样牙齿就更坚固了。
3)(看图说明)牙髓是腔状，有丰富的神经和血管，是牙齿所需营养物质的“供给地”。
4)如何认识龋齿？龋齿是怎样形成的？
问：龋齿俗称“虫牙”或“蛀牙”，是不是牙齿长了虫子？
答：不是。问：那么，龋齿是什么？它是怎样形成的呢？(看牙齿构造图说明)。
讲：龋齿人们习惯称为“虫牙”，其实“虫牙”里并没有虫，而是由于口腔里残留了食物渣子，使口腔里的细菌产生了大量酸，将牙齿腐蚀的结果。龋齿发生的因素很多，比如牙齿缺氟，抗酸腐蚀能力低，没有早晚刷牙和饭后漱口的习惯，口腔不卫生等，均可造成细菌大量繁殖，产生大量的酸把牙蚀坏。
此外，晚上和睡前吃糖或饼干之类的糕点，吃后不刷、不漱口，也是龋齿的一个原因。
腐蚀过程：牙质釉质→牙本质→牙髓，形成“龋洞”，由小到大，如任其发展，牙冠将全部蚀光，只残存牙根，发炎疼痛，影响咀嚼和消化。
2.牙齿的分类：
1)看乳牙与恒牙挂图：按照形态区别，分别指出乳牙的分类与恒牙的分类。
问：乳牙与恒牙的分类是否相同？
答：相同。问：牙齿分为几大类？
投影显示：
牙齿分三大类
切牙：又“门齿” 尖牙：又“犬齿” 磨牙：又“臼齿”
2)出示牙齿模型：请同学们指出它的分类。
问：牙齿的形态不同，分类随之不同，那么它的功能是否相同呢？
答：不同。讲：牙齿的形态不同，它的功能也不尽相同，总的来说，牙齿的是用来嚼啐食物的，但由于分类不同它的功能也有区别。
切牙：切割食物尖牙：撕碎食物磨牙：磨碎食物。
3)牙齿保健：
看一段录像看后说出口腔保健的内容有哪些？
早晚刷牙，饭后漱口。
正确刷牙方法：竖刷法。
使用含氟牙膏：保健牙刷。
食用健康食品，注意补钙(牛奶)
少吃糖果，不偏食。
定期做口腔检查，积极**龋齿。
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爱牙日主题班会教案
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