父与子作文。
父与子作文一。
又是一个悠闲的星期天中午，妈妈端出准备好的菜肴，特别是其中的板栗炖鸡，可是儿子的最爱，屋里到处弥漫着浓郁的鸡香。
爸爸坐下来，拿起筷子刚要吃，却发现对面的儿子不在，等了好一会儿，儿子也没来，爸爸于是问妈妈：“这小鬼跑哪儿去了？”
妈妈指指儿子的卧室，说：“大概在做作业。”爸爸想：
“这孩子整个上午都在做作业呀，难得难得！”于是高兴地走进儿子的卧室，儿子**是在做作业呀！只见他正趴在地上看书，还翘着双腿不停地摇着，一副入迷的样子。
爸爸顿时板下脸来，吼道：”现在看什么书，快去吃饭，等你很久了！”
儿子不情愿地放下书，站起身向餐厅走去，爸爸想：“这小鬼在看什么书呢，连饭都不想吃了，以前他可是闻到就冲过来的呀。于是，他好奇地拿起书一看，“原来是《三国演义》呀，这小鬼还是有点文化，这也是我小时候最爱看的书呀！
”他翻开书，趴在地上津津有味地看了起来。
儿子来到饭桌前，看着美味的菜，馋得口水都留下来了，1
可是他们家有个规矩：“家人不到齐不能开饭，但儿子和妈妈左等右等，饭菜都凉了，爸爸还是没来，儿子只能不停地嗅着香气，肚子都饿得咕咕叫了，这下妈妈也有点火了，于是对儿子说：“去把你爸叫来！
”儿子走进房间，只见爸爸正趴在地上看那本《三国演义》呢，一边看一边手舞足蹈，还不时“嘻嘻”笑着，根本没注意到儿子，好像融入了故事。
儿子生气地说：“爸爸你还说我呢！你自己还不是看得废寝忘食！
真是有趣的一对父与子！父与子作文二。
这个暑假，我读了《父与子》这本书，虽然这本书没有文字，只有**，但这本书还是那么受我的欢迎。说真的，我第一次看到这本书时，心里就想：这书没文字就单单一些**，这简直就不是书。
可妈妈说这是这本书是好书，一定要买，没办法“母命难违”。
回到家，我开始看起了这本书，书中的这位父亲长着一大把胡子，光秃秃的脑袋瓜儿下面长着一个与头不相称的肥大的身子，身上穿着一件百年不换的黑马甲和一条腰身宽大的白裤子。一双比圆圆的眼睛里，张着两只比芝麻还要小的眼珠。只要看一眼这位长相滑稽的父亲。
我突然醒悟到，我之前的猜测是错的，这是一本好书。因为这里面的小故事，2
都是我们身边的事儿，著作用有趣而滑稽的艺术把它给夸张化了！
如：《引书如室》，傍晚，该吃晚饭了，父亲、母亲都坐在了饭桌前，可儿子哪儿去了？于是，母亲便命令父亲去找儿子！
父亲挺着大腹便便的肚皮，去找儿子。这时候，儿子可正趴在地上看有趣的小人书呢！看到父亲的来临，儿子仿佛接到了“圣旨”，马上便走出了房间。
咦？餐厅怎么又缺了个人？哦，让我数一数：
妈妈，儿子，还少了谁呢？当然是正在书的前面趴着的父亲啦。这时候的父亲象一个老顽童，全然不顾妻儿正在餐桌前饿得“咕咕”叫，沉浸在小人儿书里，看到精彩之处，还在地板上飞快地跺几下脚呢！
肥肠满肚的肚子把屁股压得撅得老高，拖着腮帮子的双手，可真有趣……
在看这本书时，我会不时发出咯咯的笑声。也可以说出其中大概的内容，这就说明他可以看明白图意。说到这，你们肯定会问，不是说这书没文字，你是怎么知道的呢？
是的，正因为这书没文字，才让我看着上的生动形象的画面，发挥自己的想象，不仅培养了孩子的观察能力，而且还能把他内在的语言转述给别人听，发展了语言思维，真是一举两得。书中很多故事都能使读者在幽默的同时体会出更深层的寓意。使人明理。
书中的《现实的教育》就是讲了父亲在看一本《教育不能体罚〉的书，可儿子却在旁边大喊大叫，被父。
亲打了一顿；《恩将仇报》则叙述了父子从蟒蛇口中救下了豹，却被豹所追赶；《独创的鱼网》描绘了父子俩发挥想象，用衣服编成网，捕了很多的鱼；《袋鼠的友谊》就教育人们要和动物友好相处。
我要谢谢这位德国作家卜劳恩：“是你带领着我们走进了幽默漫画的世界。”父与子作文三。
一天中午，小明家要吃饭了。小明的父亲和小明的母亲已经坐在饭桌旁，等待开饭，小明的爸爸看到他那个宝贝儿子小名的座位上还是空空如也。于是，就问小明的母亲：
小明跑哪去了，贼么还不来吃饭呀！小明的母亲指着书房的门说：你的宝贝在书房看书，你去把他叫来。
小明的爸爸慢吞吞地走向书房，推开书房的门，看到宝贝儿子小明正趴在地上津津有味的看一本书。于是对小明说：儿子，快别看了，快去吃饭吧！
小明及不情愿的慢慢合上书，走出书房。爸爸看了看小明的书，原来是一本《十万个为什么》，他觉得非常有意思，于是也趴在地上看了起来。
小明坐在饭桌旁，拿起筷子准备大吃一场，可被妈妈拦下了，小明问妈妈：什么意思，我快要饿死了为什么不让我吃。妈妈生气的说：
你来了，你爸爸呢他又在干什么，这菜都凉了，你快去把他找来。小明问妈妈：爸爸在书房吗？
当然在。妈妈肯定的说。快点，别说了，快去把他找。
来呀。妈妈指着书房对小明说。
小明来到书房，就大声说：爸爸你不让我看，你怎么又看起来了，你也不准看了，快去吃饭吧。小明说完，就去拉爸爸。爸爸真重，小明费了九牛二虎之力才把他拉起来。他们一起去吃饭了。
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