书，一个浓缩的世界，那里有无限风光，有欢歌笑语，也有沧桑人生。在这漫漫人生旅途中，书是我知心的朋友，贴心的伴侣，正是它陪我走过昨天，漫步今天，迈向明天。
在我幼稚的童年生活中，处处都飘溢着书的芬芳。因为小时候的我是个“闷葫芦”，不喜欢与别人交谈，只有书才能带给我无尽的快乐和遐想的空间。
那时候的我最爱看的是《安徒生童话》，每当看到恶毒的农场主将孤苦的佣人赶出家门时，我便会不由自主地为他的命运而担心，当善良的丑小鸭幻化成美丽的白天鹅时，我会为它祝福，当勇敢的王子从城堡里救出他的亲人时，我会为之喝彩。
时间总是那么的匆匆，童年的梦像一只风筝慢慢离我远去，一转眼我便到了少年时期。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。开始写作文了，我把眼光放到了少年文学上。从《蝴蝶翅膀》一遍遍地读，到《红楼梦》一字一字地品味，我尝试着将自己的遐想与大师作品中的佳词融合在一起，描绘出自我一番作文天地，于是乎，在我的巧笔下有伊儿似的可爱女孩，有了林黛玉般清秀的可人儿，有了古灵精怪的小仙女，有了无所不能的天外来客。
所以，老师常拿我的作文当范文读，对那些佳句更是圈了又点，点了又圈。殊不知，那都是我精心借鉴的结果。
时光仍在，现在的我面临着人生第一个转折点，青春放飞着我的梦想，书籍打开了希望的天窗。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。在逝去的日子里，书伴我渐渐长大，它让我明白了许多人生哲理，也让我产生了许多感悟，令我知晓了世界各地的奇异景象。
书，我人生路上的知心友人。
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