出于对语文学科的热爱和对语文教学的孜孜以求，假期中，我认真阅读了《小学语文名师教学艺术》这本书，让我受益匪浅。
这本书介绍了六位小学语文名师，分别从他们的课堂教学艺术和他们对语文教学的观点两方面详细的进行了记述。本篇文章来自资料管理**。这六位名师是：
于永正、孙双金、王松舟、赵景瑞、闫学、吉春亚。下面，我就语文课堂教学艺术这方面与大家谈谈我的读书所得。
于永正老师认为“教学艺术是高明的教学方式、方法，这些方式方法能让学生乐学，易学。”所以，他认为语文课堂教学艺术来自这样几个方面：一、教学艺术来自准确把握教学内容。
这法儿那法儿，不钻研好教材就没有法儿。任何一篇课文只读一两遍是难找到好的教学方法的，但当我们读了若干遍之后，读出味儿来了，就会有豁然开朗之感，方法也随之而产生了。教师拿到课文，首先读，哪怕教过好几遍了。
朗读课文是备课的第一步，也是最重要的一步。二、教学艺术来自对学生的理解和尊重。
教学艺术是由师生共同创造，共同完成的。而且，课堂教学的精彩不是因为老师的精彩而精彩，而是因为学生的精彩而精彩。理解学生就是要承认差别，尊重差别，理解就是发现微小的进步，并予以肯定与鼓励。
教学艺术是处理教材的艺术，更是善待学生的艺术。三、教育艺术来自老师的艺术修养。
课堂教学不但需要老师会讲、善讲，而且要求教师擅长表演。总的说来，老师的艺术修养包括说话的艺术、朗读的艺术、表演的艺术、书法的艺术、绘画的艺术。
于永正老师言辞恳切，着眼于细节，对年轻教师的课堂教学指导意义很大。读完之后，我们不难发现，于永正老师多年以来，正是把关于语文教学中备课、上课、与学生的沟通等细节工作做的扎实，思考的透彻，所以他的课堂教学渐渐形成了独树一帜的教学风格。所以，只有我们踏实做好每天的语文教学相关的各种工作，把每一个环节要素做到最好，并一直坚持下去，就不难形成自己别具特色的语文课堂教学风格。
吉春亚老师把一堂好课归为四个环节：起、承、转、合。起，即为先声夺人，“未成曲调先有情”；承，即为过程流畅，“行云流水悦耳声”；转，即为掀起高潮，“风乍起，吹皱一池春水”；合，即为编箩收筐，“能谈风雅无穷意”。
我个人比较欣赏吉春亚老师的“起承转合”，我认为这四个环节中既包含了我们平时常规课中的预习交流、整体感知、细读理解、归纳运用，同时也包含了情满课堂、智满课堂。细细品味这“起承转合”，其中蕴含着对比之美、承接之美，蕴藏着一堂语文课的教学智慧。本篇文章来自资料管理**。
如果把这四句诗连起来细读，“未成曲调先有情”“行云流水悦耳声”“风乍起，吹皱一池春水”“能谈风雅无穷意”，我们不难从中悟出一点深意，即开课时确定这节课的情感基调，这样更有益于拉近学生与文本的情感距离，然后在接下来的教学中设计要流畅，要自然，如行云流水，教学到重点关键之处，教师通过不同的方式，使得学生在课堂上出现思维的碰撞或深深的思考，最后结尾时，仍使得学生感到意犹未尽，并把这种想学的欲望拓展到课外，或带着难以抑制的情感去完成与之有关的作业。
相信，这四个字——起承转合，不同的人读后会有不同的感受和理解，所以，希望我今天不能言尽的**，能够勾起您想去读这本书的欲望，相信我，这本书不会让你失望的！谢谢大家！
好书发言稿
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