感谢您,老师作文

感谢您，老师

我们的老师姓朱，只要哪个同学一提到她，全班同学都会竖起大拇指来把她夸一夸。你们可以会问我为什么感谢她，因为她让我知道了写作文的快乐。

我们的朱老师和蔼可亲，金黄的头发，闪亮的眼睛能看懂同学们的心。

美如天仙的朱老师的兴趣爱好与众不同。有的人喜欢打麻将，有的人喜欢上网聊天，还有的人喜欢说别人的八卦，而我们的朱老师的兴趣爱好是――给我们上作文课。幸亏都是朱老师教我们班同学写作文，不然我们班的同学估计个个都不会动笔，但我们受了朱老师的教导后，写作文就如写数字一样简单。

喜欢给我们上作文课的朱老师言而有信。她经常说：不精不诚，不能动人。

人要讲诫信，与朱老师朝夕相处的朋友请她去内蒙古玩，得到消息的朱老师本来是决定去的，可是她又想到了答应为我们上作文课，朱老师左右为难。最终，朱老师还是选择了“抛弃朋友”而坚持给我们上作文课。她在用实际行动教我们做人的道理。

说她幽默呢，有一天上课，我们的鹏鹏同学高兴过度了，无限制地回答问题。朱老师说：“鹏鹏，我请你吃肉怎么样？

”同学们开始纷纷议论：“表现不好可吃肉？”“那就请我们的鹏鹏同学吃竹笋炒肉吧！

”朱老师说，并举起手中的教鞭假装在他的脸上打了一下，这时大家恍然大悟“哦，原来是这样啊”。大家都坐好并认真听课了。

怎么样？这就我要感谢的朱老师，你们喜欢她吗？虽然我小学快毕业了，但我会永远记住我最喜欢的老师――朱老师！

指导老师：朱曦容

每天一笑】

小明：“老师，我问个问题。”

老师：“滚出去！”

小明：“我真是问个问题！您看清楚，是数学问题啊！”

老师：“滚出去！”

小明：“现在的女老师真没有职业道德！”

小明说完走出了女厕所！ /xiaohua/

每日写作指导：写人的作文应注意什么】

在学生对写事的作文的审题、立意、谋篇布局有了大致了解和掌握之后，结合本册学习的写人的课文，我对写人的作文进行了指导。

写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。

写人的文章应注意以下几点：

1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。

2、要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。

3、要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。 /所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。

如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。

4、要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，***扶正转椅就是一个细节描写，它表现了***有条不紊的工作作风。

5、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。

6、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。

我发现学生缺乏写作素材、写出来的作文内容比较空洞，没有感染力，一个很大的原因在于平时缺乏细致的观察。于是，我专门用半节课时间训练学生对人物进行观察、叙述能力。

在课上，我和同学们共同创设了一个情景：一个公园管理员，逮住了一个逃票溜进公园的小男孩，当他得知小孩是某机关人员的孩子时，态度立刻来了个一百八十度大转弯，眉开眼笑，露出了势力的嘴脸。

我让同学们抓住人物尤其是管理员的面貌、神态、动作、语言等仔细观察，在几位同学表演之后，小组讨论自己所看到的。然后分组交流汇报，引导学生从不同方面细致地抓住了和作文题目——势力有关的人物各方面表现，再互相补充全面，这样，一步步引导学生如果搜集素材，突出人物特点，展现中心。