老师曾经对我们说过，古时候的人求学都来挂榜山，爬上了山顶后，就在榜那儿刻上自己的名字，就能在那一年获得许多知识。所以，同学们今天就和庞老师一起抱着一种求学的心态去登了。
走进挂傍山，我一看，心想：“这叫山吗，和路没什么两样，就像散步似的。”然后就大步流星的走上去，突然，我听到我们队长说：
“同学们，你们可别得意，这连山脚都没到呢！”我听了，眼睛都直了，走了许久，到山脚了。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
真正的考验到了，我看到了一级级台阶，唉，果然不出我所料，我们都被挂傍山骗了，我迈上了第一级台阶，就像迈上了人生道路的第一步，当我走了几步后，双边开始打滑了，我赶紧抓住了树枝向上爬，终于不滑了原来这些路都是泥路。再看看同学们，他们也都气喘吁吁，汗流浃背了。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。一个想放弃的念头从我脑里飘过，小黄好像看出了我的心思，便说：
“不经历风雨，怎能见彩虹呢？”我觉得也对，反正前方亮丽的风景也在等着我去看呢！就在这时，那台阶的泥好像在跟我作对，害得我差点掉下去，站在我旁边的小吴看见了，奋不顾身地把手伸向我，叫我拉住她的手，终于转危为安了。
一步，两步……就这样我们大家都到山顶了。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。哇！这里的风景可真美啊，从上往下看，和海市蜃楼一样，我闭着眼睛沉浸在大自然的怀抱中，把一切不顺心的事儿都忘了，我站在群山缭绕之中，好快乐，好自在哦！
通过这次活动，我深切的体会到：人生历程中，就像在攀登，只要有朋友和老师的鼓励与关怀，还有一般毅力，那么在攀越人生旅途的山峰时，就能爬到最高峰！
人生如爬山
老师曾经对我们说过，古时候的人求学都来挂榜山，爬上了山顶后，就在榜那儿刻上自己的名字，就能在那一年获得许多知识。所以，同学们今天就和庞老师一起抱着一种求学的心态去登了。走进挂傍山，我一看，心想 这叫山吗，和路没什么两样，就像散步似的。然后就大步流星的走上去，突然，我听到我们队长说 同学们，你们可别得...
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高中作文。人生如茶。偶得清晨闲暇，轩窗半启，晨光微露，独伴孤灯，挟卷在手，诵读妙词锦句，余香满溢，神游其中，这是一个跨越过去和现在的时空。我恣意遨游，饱览风光。读到人生，不禁掩卷沉思，自己的处世态度。我甘于平庸，不想活在不胜寒的高处，不喜欢表现自己，只想静静地躲在自己玻璃的城堡，偶然氤氲的阳光洒在我...
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人生如登山。高二11班。邓惠。人生就像登山，要想成为人中之人，人中之强者，就必须做个坚持不懈，知难而进的登山者。无论做任何事，都应该做到最好，并且尽自己所能，登上山顶。一代伟人 小时候因无钱买书，竟然徒步走了二十多里的路，到亲戚朋友家借书读。白天出去放牛，晚上就在昏黄的豆油灯下苦读。就是这种追求知识...