母爱的形式多种多样，有慈祥的，宽容的，无言的……而我的母亲给予我的却是严厉的。
小时候，妈妈教我读书，因为她爱我，想让我知道更多的知识，而现在，妈妈却限制我看书，因为我的眼睛已经近视了，她想让我保护自己的眼睛。为此，她经常因为我偷看书而骂我。
有一次，我很早就写完作业了，这时候离睡觉还早，我就看起了《水浒传》，正看到精彩时，一个极其严厉的声音传入我的耳际：“快睡觉吧！别看书了！
”是妈妈的声音，我抬头一看表，原来已经八点了，到了该睡觉的时间了，可是我正看得来劲呢，还想再看一会，于是我恳求到：“再让我看一会吧，看完这篇我就睡。”“不行，一秒钟也不行，马上**睡觉。
”妈妈那严厉的声音里透出不可置疑，我气极了，心想：不就看一会书吗？有什么了不起的。
于是我又企求妈妈：“求求你了妈妈，就让我再看一会吧，就一小会。”“不行，你明天还得上课呢，休息不好，明天哪有精神上课！
赶紧睡觉去，别罗嗦了。”看看妈妈毫无商量的余地的样子，我鼻子一酸，眼泪不自觉的流了下来，跑回房间趴在床上哭了起来。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。第二天，我起来晚了，急急忙忙吃了一口饭，好不容易才赶上班车，这时我才知道原来妈妈是为我好，是让我保证正常的睡眠，第二天才能有充足的精力学习。
母爱就象春雨润物细无声，像小溪潺潺流入我的心田，让我在爱的滋润下健康成长，严厉的爱更是我成长路上不可缺少的指明灯，我会永远珍惜这份特别的爱。
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