即使已经日落西山，即使万家灯火齐明，在酷热的暑假里，晚饭过后，还是逃不了热气的封锁。虽然这样，但在农村里，夏天的夜晚却因为热而显得趣味横生。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。夏天的夜晚总是那么的陶醉人，漆黑的天穹里布满了点点生辉的星星，显得格外耀眼。一轮明月高高地悬挂在空中，淡淡的光像轻薄的纱，飘飘洒洒的，映在河面上，像撒上了一层碎银，晶亮闪光。
夏夜的风是令人期待的，徐徐吹来，格外清新，凉爽。躲藏在草丛中的青蛙也开始放肆了起来，“呱呱呱”地叫个不停，依附在树干上的蝉也不认输，“知知知”地在叫；也不知什么时候萤火虫也飞了出来乘凉，在树上一闪一闪地，特好看。
在夏夜里，村中的大榕树下可就成了最热闹的胜地。辛苦了一整天的中年人放下了农具后，都欣然地聚集在这里，兴致勃勃地在较量棋艺，时而紧皱眉头，时而放声大笑，多变的神情更挑起了不少路人的好奇心，不得不目睹一下。在傍边**的观众也因此多了起来，静静地蹲坐在傍边，专心致志地看着棋局。
白发苍苍的老一辈安详地坐在树下的石椅上，扇动手中的葵扇，与老伙伴们谈古论今，讲故说笑，真是悠闲自得。天真可爱的孩子们更是玩的不亦乐乎，即使已经是夜晚，还是玩的那么尽兴：在空地上跳方格，在榕树下捉迷藏。。。
欢声笑语。
草丛中，听取蛙声一片；榕树下，散发笑声阵阵。夏夜里，乡村是如此的热闹。
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