昨天晚上，我做了个梦，梦见自己乘坐飞船飞到了太空，看见地球母亲遍体鳞伤，正在伤心落泪，苦不堪言…见此，我心如刀割，一切都明白了。原来，因为人类贪图享受，无尽地破坏地球环境，造成地球母亲如此悲痛欲绝！
我难受极了，安慰着说：“地球妈妈，别难过我向你汇报现在人类正在觉醒，转变观念，提倡节能、节资、降耗、减排、倡导低碳生活，减少树木的砍伐，废物**利用，加强白色污染的处理，少用塑料制品…我们国家正把低碳生活落实到每个家庭、每个人——从一滴水、一度电、一张纸…做起。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。我爸爸为了节能环保，现在上超市购物、进农贸市场买菜或送我上学都以步带车了。这样每年可以节省很多汽油。
为了减排废气，他还在自己车尾排气管上戴了个口罩哩！这时地球妈妈止住了哭声。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
我妈妈也不赖！她节省每一滴水——什么淘米水、洗菜水、清衣水能节约的水都澄清后，再次利用来浇花、拖地、冲卫生间…这样一年就能节约十多吨水呀！全国就能节约5亿吨淡水资源，地球就不会干渴了。
这时，地球妈妈点了点头。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
我做得更棒！以前，妈妈叫我“浪费大王”。画画的时候，没画几下，觉得不满意“唰”一张白白的纸扔进了垃圾桶，还不满意“唰”又是一张，奶奶劝我别浪费，可我就是不听，心想：
书柜里还那么多，何必呢？现在不同了，每张纸我都用两面，有的废纸还用做数学草稿。还有，我上卫生间时，右手便不由自主地伸向所有灯的开关“**啪”全部都打开。
瞬间卫生间亮堂起来，像夏天的红日高照！现在我变了，只有晚上上卫生间才开节能的照明灯。这样我家一年能节约100多度电。
如今我已养成低碳生活的习惯了，地球妈妈开心的笑了！
地球妈妈请您放心，我醒了，人类都醒了。请相信，明天的您将变得更加美丽，更加富饶！
作文 低碳,让生活更美好作文
从地球上第一次出现人类的足迹起，这个星球就再没有单调过，充满了活力。当地球母亲宽容地接纳了人类弱小的生命。人们就与树为 兄 与水为 弟 与树木花草为 姐妹 与万物和谐相处共同生存在这颗美丽的星球上。人类的贪欲随着社会的进步 历史的迁移，越来越大。为了贪婪地享受着地球母亲给予人类的一切，在溺爱中长大的...
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