各位地球母亲的孩子：
你们好！大家都知道，我们的地球是银河系中唯一有生命存在的星球，她美丽壮观，同时又像一位伟大的母亲，为人类提供了居住的地方，还无私地贡献出自己身上的所有资源，供人类利用，让人类生存下去。
可是，随着人类生活质量的提高，人类也渐渐变得贪婪起来。为了造纸，人类不断砍伐树木；为了发电，人类在有河流的的地方都建起了发电站；为了补充工业生产上的需要，人们毫无节制地开采矿物……人类这样不断地向地球母亲索取，地球母亲的身体早已变得千疮百孔了，难道这就是我们美丽、伟大的地球，是我们赖以生存的家园吗？听呀，地球母亲正在哭泣，我们不能再让地球母亲受到伤害了。
所以，让我们从小事做起，保护我们的地球，让地球母亲不再伤心，我提出以下建议：
一．节约用水。
1．洗刷不用“长流水”。
2．提倡使用脸盆洗手、洗脸。
3．循环使用水资源。（如：用淘米水浇花，用洗完衣物的水拖地等。）
4．洗刷拖把不过量用水。
5．爱护节水设施，关紧水龙头。严格做到人走水断流。
6．随身带走未饮用完的瓶装水，减少浪费。
二．节约用电。
1．尽量多采用自然光。
2．人走灯灭，避免“白昼灯”、“长明灯”。
3．使用完电器，及时断电，减少待机耗损。
4．科学合理使用空调，减少用电负荷（夏季最好不低于26℃）
三．节约用纸。
1．尽量少用一次性纸杯，提倡自带水杯。
2．不浪费作业本。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
3．在需要传达问候与祝福时，尽量不使用纸质贺卡。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
四．1．尽量把废品送入**站。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2．废旧电池不乱扔。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
3．用废品做成生活用品、学习用品。（如：用旧饮料瓶做成笔筒。
）同学们，行动起来吧，救救我们的地球，让地球母亲恢复原来美丽的样子！
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