从幼年到青年，我们受到了太多人的关怀和爱护。母亲温柔细腻，像是流水般体贴我们；父亲严格刚强，像是太阳般照耀我们。亲人，同学甚至陌生人都伸出援助之手，拉我们一把。
而受到恩泽的我们是否应该回报社会上的其他人呢？
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在2023年就尖锐地提出：
“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议**，初中水平以上的学生都知道议**的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议**的基本结构：
提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
我是一个八年级女孩。升入八年级前我不幸有一场事故，导致我不能下地走路，生活中也难免出现种种挫折。当我到学校时，看到一件令我意想不到的情景：
原来学校有三个人的遭遇和我一样。原以为自己的生活就此蒙上一层灰，没想到有人比我更痛苦。
身为家长，我觉得他们已经尽力了，他们为孩子已经做得够多了。就像我的父母，对我关怀备至。而我们在受到恩泽的同时是否也想想父母的处境，父母的难处。
父母含辛茹苦照料我们，没有怨言。而他们得到的却是一根根斑鬓的头发，一道道深深的皱纹。在我们受伤流泪时甚至夜不成眠守护我们。
宠爱了十几年的呵护的我们也应该行动起来，把父母斑鬓的头发变为快乐，皱纹变为幸福，岂不乐哉？
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。花开花落，却又绽放清香的时候。他将泥土给予他的旺盛活力都尽情发泄出来，将清香绽放人间，而自己则化为尘埃，“落红不是无情物，化作春泥更护花”真是恰到好处。
狗，人的忠实伴侣。人们将它养大，它也会以感恩之心帮主人看门，用嘴帮主人叼东西。花无语，狗无言，但他们用自身甚至生命为代价感恩曾经给予他们温暖的事物，自然界中的事物都如此感人，更何况人类呢？
我们身为自然界的主宰，更应该学会感恩和报答。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。花开花落，潮涨潮夕，世间万物变化无常。
不要“子欲养而亲不在”，那就太悲惨了。
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关于感恩的作文 以感恩之心相待。感恩是什么？感恩之心又是什么？也许大家面对这类问题大多数都答不上来。其实这问题说难也不是很难，说简单呢又并非如此。例如同样的一朵玫瑰花。有些人看了就会说 呀！这花上有刺，真讨厌！反之有些人就会说 这刺上有花，真好！用感恩之心去对待玫瑰花的人，就因为他感恩所以才能得玫瑰...
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