我有幸福的家作文

我有一个幸福的家作文。

我有一个幸福的家。

我有一个幸福的家，我们家每个人都是高手，让我来介绍一下我的家庭成员吧！

做饭高手——妈妈。

我妈妈是一个做饭能手，她做的饭十分好吃。记得有一次，我和爸爸妈妈去看望爷爷奶奶，在那吃饭，我妈妈做饭了。她不一会功夫就做出了一道菜。

我们一起津津有味地吃了起来，可好吃了，我觉得比饭店的菜好吃。

数学高手——爸爸。

我爸爸是个数学高手，什么难题都难不倒他。记得有一次，我们老师发下了一张卷子，有一个题非常难，连老师都做不出。我想爸爸经常说我数学差，我这次要考考他。

我马上来到爸爸面前问他这题怎么做？没想到爸爸不仅会还给我讲得清清楚楚，真厉害。

游戏高手——我。

我玩游戏非常厉害，记得有一次我和同学玩，不到30秒我就把他打败了，而且一滴血也没费，你说我厉不厉害？

这就是我的家庭，怎么样，各个都是高手吧？

写作指导：中学生记叙文写作指导】

生活是创作的源泉。中学生写作文，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。

这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。

而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。

指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。

怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。

练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。

初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。

观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。

对观察的要求是：

第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。

第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。

人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象。

第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。

在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上。

四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。

例如盘云珍同学，在描写数学***的外貌时，突出了老师眉毛和眼睛的特征。她是这样描写的：“他的眉毛非常黑，长得像两个锐角三角形，挺有个性。

眼睛不大，可很有神。”她在写***上课时，突出了“教学有方”的特点。文中写道：

“每当我们上数学课时，班上总是很活跃，时时传出爽朗的笑声。最有趣的是提问。***叫同学回答问题时，嘴角总是微微向上翘，流露出一丝笑意。

有的同学答错了，一见老师的表情，以为自己答得挺不错，竟很得意，就稀里糊涂地说起来，惹得大家哄堂大笑。有的同学答对了，***反会问上一句：‘对吗？

’这个同学也就犹豫起来。在这种情况下，***就会让同学们互相讨论，最后他才把正确答案告诉我们。这样，既能让我们认真思考、活跃思维，又能使我们对所学的概念有了深刻的理解。

”这篇作文之所以写得成功，关键是观察的细致。

为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观察的过程和体会。盘云珍同学总结道：“我是数学课代表，与***接触得多，我不放过每一次见面的机会，认真观察他的外貌，我发现他的眉毛很有特色。

他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。

”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写的了。