又是新的一天很晚很晚起床，懒懒散散地思考著：太累了，睡觉都累，那么···今天是给自己放一天假，还是看下作业？几乎是太阳升起的一刹那，而且就我起床的时间还赶不上太阳升起的时间，而且现在还是冬天，天亮的很晚。
就那一会，我便豪不犹豫地选择了放假，毕竟这是家长会后正式放假的第二天啊！又是头晕脑胀对着电脑一整天，过完了。
有时候游戏玩多了后临近睡觉会有种失落感，因为自己一天都在玩，除了成就感与轻松，也轻松累了、疲倦了，没什么好的地方。
假如生命只有一天，有时候多想想，应该不会这样了，那意味着从8点钟起床到12点睡觉只有16个小时，那么你会用这些时间干什么？
我想到的首先是电视，那是你接触外界的唯一机会，我的心情不像是打电脑游戏般浮躁，只是想与家人重新回顾一下小时候边看电视边吃饭的情景。
时间不会呼啸而过，但是它会慢慢流逝。在这一小时之后，似乎是飞过一般。接着我想到的是出去锻炼两小时，呼吸一下新鲜空气，这可能会让我累着了，但我情愿。
因为这可以让我午饭吃的更香，不花太多时间，但我同样也想重温一下儿时在抚琴菜市场“苍蝇馆子”饭馆吃饭时的味道与情景，这会让我想起许多事儿来。
下午了，又是精力充沛的1点，因为吃饭与休息共用2小时。在生命只有16小时的今天，我仍是那么拖拉。该玩电脑了，不过因为今天比较特殊，即使给我再多的钱，玩再久的游戏，在生命力的光辉照耀下，变的毫无意义···
可能我整个下午都会因仅仅只剩10个小时的生命而苦恼一时、急躁一时、哭泣发狂一时。此时我已走过生命的一半，像人的一生一样，青春少年、青年、中年，都会遇到诸多不如意甚至浪费许多时间。然后我为了生命剩下的一半更美好而平静整理心绪一小时。
很快，我已走过人生的一大半了，晚饭花了我很多精力与时间。已是晚上9时，我认为应该与亲人共度2小时，再用最后一小时反省自己的一生——16小时，总结，这里虽没有太大意义，但对于70多80岁老年的我，多少是种安慰。
关于总结，整理归纳反省，就像同学qq签名上的“失去了才懂得珍惜”但你永远无法超越失去而去珍惜，这是上天注定了的。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。待12点钟声敲响时，可能我就已失去生命。
无意识、无想法、无动作。因为我生命终于走到尽头，大家都来哀悼我，在一片哭声中，我却打起了呼噜噜噜。。。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。我没有死去，只是小睡了一会儿。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。像我一样，每一天正是在如此，生命才有光彩，有意义。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在2023年就尖锐地提出：
“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议**，初中水平以上的学生都知道议**的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议**的基本结构：
提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
当我早晨起床，发现自己寒假作业还有一大堆时，我感到多么高兴，因为——我还活着。活着是一件多么快乐的事。
假如生命只有一天作文
一天，珍贵的一天。所谓的24小时，即将从我们眼皮底下水溜走。等待我们的，是3个美好的愿望。如果你的生命只有一天，你可以实现3个愿望，那么这3个愿望，已经成为了我的宿命。也许你能活下去，也许你能死亡。总之，人生是短暂的。我的第一个愿望，是要欣赏祖国的大好河山。美丽的祖国因山水而灵秀。我想在人生的最后一...
作文 假如生命只有一天作文
在清晨。我会写下所有的计划。因为欠青春的债太多。蓦然间心在流泪。要做的还没有完成。背负着沉重的惋惜。去拥抱这最后一个清晨。假如生命只有一天。在中午。我会付出积累着的汗水。用尽全部的血液甚至背髓。课本 报刊杂志中的成语 名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为...
作文 假如生命还有最后一天作文
今天，是我生命中最后一天，我要无条件的把握这最珍贵的一天，我要珍惜今天的一分一秒，明天，明天我就已经不存在了，可是，我还有许许多多的事。没完成，看来，只有利用今天偿还了。首先，我要为爸爸妈妈做一些事，他们含辛茹苦的养育了我整整十。年！从我出生起，他们就辛辛苦苦为我操劳着，可惜我不中用，没能。报答他们...