江南水乡导游词

游客们，看！这一片金黄色的海洋是多么美啊，这就是稻谷，稻谷现在已经是成熟的了，就等着农民伯伯去收割了。稻谷收割了以后，可以做成大米，大米是弄民伯伯的血汗，所以我们不要浪费米饭哦！

江南水乡的美景说也说不完，看也看不够，现在，请大家尽情地去游玩吧！请大家在游玩的时候，不要去田野里乱踩，也不要扔果皮的食品包装袋。祝大家玩得开心！

范文二。水乡，是一个听起来再也让人熟悉不过的地方。今天，就由我带领着大家走进这美丽的江南水乡吧。

首先让我们坐上船，享受一下舟行碧波上，人在画中游吧。看，外面下起了蒙蒙细雨，景色若隐若现，美丽极了。小船继续向前行驶着，向窗外望去，到处都是绿树环绕的村落，在烟雨迷蒙中，更显得格外好看。

这时，雨停了。仔细一看，花草树木上都沾上了一层细细的雨露，泥土也散发着沁人心脾的芬芳，喜鹊尾巴似的屋檐，不停地向下滴着水，每有一滴水溅到小河里，就会出现一个小小的涟漪，是不是很美丽呢？

看到了这里的景色，也许大家会想起唐代诗人白居易写的一首诗：

第1页共3页。

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？是啊，这江南水乡美丽的景色，真叫人目不暇接、留连忘返啊！欢迎下次的光临！导游词。

附送：江左白村杜晓如-教学反思1

江左白村杜晓如》教学反思1教学反思1

因数与倍数》的教学反思。

因数和倍数》是一节数学概念课，（1）新课标教材不再提“整除”的概念，也不再是从除法算式的观察中引入本单元的学习，而是反其道而行之，通过乘法算式来导入新知，江左白村杜晓如》教学反思1。

2）“约数”一词被“因数”所取代。这样的变化原因何在？我认真研读教材，通过学习了解到以下信息：

鉴于学生在前面已经具备了大量的区分整除与有余数除法的知识基础，对整除的含义已经有了比较清楚的认识，不出现整除的定义并不会对学生理解其他概念产生任何影响，教学反思《江左白村杜晓如》教学反思1》。因此，本套教材中删去了“整除”的数学化定义，而是借助整除的模式na＝b直接引出因数和倍数的概念。

虽然学生已接触过整除与有余数的除法，但我班学生对“整除”与“除尽”的内涵与外延并不清晰。因此在教学时，补充了两道判断题请学生辨析：

第2页共3页。

1）11 2=5 1。问：11是2的倍数吗？为什么？

2）因为5 0.8=4，所以5和0.8是4的因数，4是5和0.8的倍数，对吗？为什么？

我个人认为这两小题极具价值。价值不仅体现在它帮助学生通过辨析明确了在研究因数和倍数时，我们所说的数都是指整数（一般不包括0），及时弥补了未进行整除概念教学的知识缺陷，还通过此题对“因数”与乘法算式名称中的“乘数”，倍数与倍进行了对比。

江左白村杜晓如》教学反思1〕

第3页共3页。