游记作文 多篇

发布 2021-06-06 06:29:28 阅读 9157

第一篇:游记作文游记作文六年级:1651第二篇:游记作文游大圆洞森林公园何方玮四年级四班。

今年暑假,我和爸爸妈妈还有哥哥一家人一起去大圆洞森林公园游玩。我们吃过午饭,整理好背包,中午就朝森林公园深处进发了。我们沿途边走边欣赏大自然的美景,一路上我们看到了高大挺拔的松树和郁郁葱葱的森林,还有在枝头活蹦乱跳的小鸟,叽叽喳喳叫个不停,像是和我们打着招呼,欢迎我们的到来。

沿着蜿蜒崎岖的山路行进,我们来到了一座山脚下,顺着狭窄陡峭的石梯向山顶攀爬。当爬到半山腰的时候,我听见了隆隆的水声,心情顿时激动起来,不由自主的加快了脚步。震耳欲聋的水声越来越近,突然我一抬头朝不远的山顶望去,映入我眼帘的是一条白色的瀑布挂在山间,我顿时高兴得跳了起来,此时,我想到了李白的一首诗《望庐山瀑布》:

“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”我被眼前这雄伟而壮观的景色所深深吸引住了。

游记作文(精选多篇)

当我们爬到山顶向远方眺望,真有种一览众山小的感觉,瀑布脚下的积水潭就像一颗碧绿的宝石镶嵌在崇山峻岭之中,在阳光的照射下显得十分耀眼。这时,一只布谷鸟从我们头顶飞过,“布谷、布谷……”好像在说:“朋友们!

欢迎大家到大圆洞森林公园游玩参观!”

时间过得可真快啊!眼看太阳就要落山了,此时山顶的日落又别有一番景象,所有的人都赞美着大自然带给我们的美丽,我更加确定我们人类一定要爱护好环境,保护好大自然。伴随着夕阳,我们返回到了山脚下,这时我的双腿已经不听使唤快抬不起来了,就像灌了铅似的,真是像人们常说的那样,“上山容易下山难啊!

”我们就这样怀着依依不舍的心情,结束了这次有意义的森林之旅,它给我们每个人都留下了深刻而美好的回忆。

第三篇:游记作文游记。

一、学法摘要:

游记是散文的一种,是作者写游览途中所见、所闻、所感、所想的文章。游记偏重于描绘某一地方的山川景物、名胜古迹、珍贵物产、风土人情,或者政治生活、社会风尚等。优秀的游记作品具有景物的实在性、情感的真挚性、人称的自我性和寓意的社会性等特点。

二、游记写作要求:

游记作文(精选多篇)

1、清楚地交代游踪,带领读者跟着你“游山玩水”,领略和感受美好的大自然。写作过程中,要注意把行踪的进展转换跟文章段落层次的安排有机地结合起来,或一点一层,或一景一段,使行文井然有序,层次分明。

2、确定中心思想,表现作者对所描写的客观事物的态度。写游记并不是把自己在游览中的见闻毫无目的地描绘出来。如写其它文章一样,仍然有一个中心思想。

为了集中、鲜明地表现中心,不可将所见的景物不分主次详略地完全描绘出来,而要精心地进行选材,抓住最能吸引读者的景点、最富有特色的景物特征作重点描写。

3、游记在写景状物方面要生动逼真,历历如绘。游记是作者的亲历,同时又是大多数读者的“未及”。读者是带着感受间接经验的态度来读游记的,因此,优秀的游记作品要真实地传达作者的所见、所闻、所感、所想。

不仅要写出景物的形貌、色彩、声音、气势和变化,还要把作者在游历过程中所感受到的美传达给读者,使读者在阅读的过程中产生身临其境并心向往之的感觉。

4、游记应当寓情于景,创造出情景交融、令人遐想的意境来。一般人写游记往往热衷于记叙游历的过程,实际上,好的游记不仅能传播相应的旅游知识,还能传播作者的情感。游记如果仅仅是客观地写过程,传播效果就不太理想。

因此,在游记的写作中要注意在记山水的同时,将自己的感受表达出来。一般来说,谈感受能使文章的思想。

游记作文(精选多篇)

得到升华,可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。在谈感受的时候要注意两条:一是水到渠成,感想源于游览的具体内容,是作者的肺腑之言。二是画龙点睛,恰到好处地表现主题。

5、运用轻松愉快的笔调,将千姿百态的山光水色、花鸟草虫、以及大自然的变化等描摹得栩栩如生,使文章产生强烈的感染力。

四、本课作文题解。

本课作文要求是写一篇游记。这是一篇非命题作文,只是提供了写作的选材范围。在既定的选材框架内,课文编者向习作者提出了五条写作要求。具体内容是:

1、游览过程要交代清楚。

2、要写出景点的特色,重点描写最能吸引人的景物,如《周庄水韵》着重写水,《巴东三峡》突出写山。

3、在描写景物时,要融入自己的感情,力求做到情景交融。4、如需介绍景点的有关知识,要简明扼要。5、可学习运用课文中写景的不同表现手法。

不难看出,上述五条要求与前面的“学法指要”所列游记的一般写作要求基本吻合,这实际上也反映了游记写作的一般规律,是习作者写作前必备的写作知识。

五、写法指导:如何写好这篇作文呢?下面几条供同学们参考。

游记作文(精选多篇)

1、必须有游览的亲身经历,这是本文写作成功必须要具备的生活积累。俗语有“巧妇难为无米之炊”之说。游记游记,先游后记。

倘没有“游”这个基础,“记”当属“无米之炊”,是无论如何写不下去的。一般的情况下,同学们可能都会有过游览的经历。写作前,必须回忆自己以往游览的经过,以此作为写作的生活基础。

还有一点需要说明的是,倘若这时你正准备出游并以此为基础而写作,情形可能就会更好一些。如果说以往的游览因为没有考虑写作的因素而显得比较盲目,那么现在的出游目的性就显得非常明确,你就可以更从容也更有目的地去注意观察、记录和思考了。

2、做好选材工作,精选游览过程中的“亮点”即游览地的特色景点为写作对象,写出景物的特点。大自然的景物各不相同,都有自身的特点,我们要认真回味游览时的所见所感,选取自己印象最深刻的或最有特色的景物,作具体地描写,并对重点部分进行生动细致地刻画,运用联想,采用比喻、拟人等方法,将景物的特点写出来,使景物形象逼真,让读者宛如亲眼所见一般。所以,在选材的过程中,习作者要善于选择最能表现这些特色的内容,而这种有特色的内容又最能表现文章的主题,如水乡的柔和与妩媚,如高原的粗犷与豪放。

3、按游览的顺序写,交代清楚游踪。我们在参观或游览一个地方时,是随着时间的推移、空间的转移而进行的,因此,我们必须以游。

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览为线索,由先而后依次记述游览过程中所见到的景物,这样,读者才会对你游览的地方有一个清晰的、全面的印象。

4、分清主次详略。我们在写游记时,面对繁多而又千姿百态的景点,美丽而又令人回味的山水,写什么好呢?这都必须根据文章的中心确定主次详略,把最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物,当作主要内容,进行详细描述,如景物怎样美、怎样奇,你和游人怎样感叹,你凝望着什么,展开怎样的想象等;次要景物可略写或不写,这样重点就突出,游记也就生动了。

5、融入真情实感。思考游览过程中面对景物而产生的联想与情感,力求做到情景交融,使普通的游览过程上升到有品位的情感体验中。有个成语叫“触景生情”,说的也是这个意思。

一般来说,景物本身并无特殊意义,不过是一种自然而客观的现象罢了,但是,在游览者眼中,经过主观思考,就可能被赋予理性的意义,如傲雪的冬梅、虚心的翠竹、出淤泥而不染的荷花、温柔清新而可人的如小姑娘般的碧水等。在描写景物的过程中,要把自己的思想感情融进文章的字里行间,做到既有所见所闻,又有所思所感,这样可以丰富文章内涵,深化习作主题,使文章更具感染力。

6、可以找一些相同或相近题材的文章作为自己写作的参考,初期可以接受他人的写法并模仿,比较成熟了就可以有自己的原创。本单元的四篇课文是很好的范例,值得学习并借鉴。也可以上网查一些相。

游记作文(精选多篇)

关资料。现在国内许多门户**都设有“旅游”一栏,里面除了提供一般旅游资讯,如景点介绍、吃、住、行等,更有一些游记之类的帖子。那些文章多是亲历者的所见所闻,所思所感,有的文笔还相当优美,可供写作者学习。

7、提供两种文章结构。

1)单一结构。特点是一地一景。这种文章选材比较单一,内容也不复杂,所描述的对象比较集中,篇幅也不太长。比较适合初学者或作文水平中下等的学生写作。

2)复式结构。特点是一地多景或多地多景。这种文章选材比较复杂,所描述的对象比较多,牵涉到的联想或情感也比较丰富。

可以在文章的题目下列几个小标题,或用序号“一、二、三”来表示。比较适合作文水平较好的同学写作。

8、拟一个恰当的标题。下面一些题目仅供参考。

1)×游散记(2)××我心目中的圣地(3)我游览了××(4)走进××

六、写作训练:写一篇游记。

要求:1.游览过程要交代清楚。2.要写出景色的特色,重点描写最能吸引游人的景物。

3.在描写景物时,要融入自己的感情,力求做到情景交融。4.如需介绍景点的有关知识,要简明扼要。5.可学习运用课文中写景的不同表现手法。

6.题目自拟。

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第四篇:游记作文第五篇:游记作文游记thegreatwall

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