建筑工程技术专业。
课程标准。建筑工程学院。
2023年9月。
第一部分课程定位。
建筑钢结构》是建筑工程技术专业一门非常重要的职业能力课程。该课程是以《建筑材料与检测》、《建筑构造与识图》和《建筑结构与识图》等课程为前导课程，又为后续《建筑施工技术》、《建筑施工组织管理》等课程打下基础，在专业课程体系中处于承前启后的重要位置。
本课程主要学习钢结构的基本知识、钢结构构件的制作和安装、钢结构制作工艺、钢结构安装方法及基本要领。。本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用。
第二部分课程设计理念。
一、课程设计的理念。
1．课程设计应服务于课程的培养目标和定位；
2．坚持以校企结合共同开发课程；
3．以建筑钢结构构件制作、安装任务的开展过程为任务导向，融合、序化教学内容，构建课程体系；
4．以学生职业能力培养为核心， 以工学结合为手段，“教、学、做”一体，精心组织教学，强化能力培养；
5．打破原有的建立在学科型教学体系基础上的以期终一次性终结考试成绩为主的教学评价模式，建立与职业岗位能力培养相适应的课程考核评价体系，分阶段实行过程的控制与考核，并将执业资格证书考试内容融入日常教学中。
二、课程设计的思路。
1．在课程整体设计方面，根据“以行业为依托，以工作过程为导向，以工作任务为载体”的课程设计理念，强化实践教学环节，实行理论教学与实践教学交叉进行。
2．在教学内容方面，淡化理论课程的系统性和学科性，强化学生实践能力的培养。根据建筑钢结构课程的特点，把最新的建筑钢结构施工规范、验收要点及时纳入课堂教学中，结合与之相关的专业课程的需求，使本课程教学内容更具实用性。
3．在教学方法和教学手段方面，在吸收传统教学方法精髓的基础上，充分利用现代化教学手段。根据本课程教学内容特点，灵活使用直观教学、讲练结合、演示、任务驱动等多种教学方法。
4．在考核评价方面，注重理论考核与实践考核结合、知识考核与能力考核结合、过程考核与终结考核结合，突出对能力、素质的考核。
5．在教学资源建设方面，充分利用校园网，积极开发网络资源并实现师生共享，促进课程教学，满足学生学习的需要。
第三部分课程目标。
一、知识目标。
1．掌握建筑钢结构的基本知识；
2．掌握建筑钢结构构件制作工艺；
3．掌握建筑钢结构安装方法及基本要领；
4．掌握建筑钢结构识图要点。
二、能力目标。
1．专业能力目标： 能够识读建筑钢结构施工图；能够运用钢结构的基本知识进行钢结构构件的安装；能够对钢结构构件加工工艺进行合格性判断。
2．方法能力目标：能自主学习建筑钢结构领域最新的知识、技术；能通过各种资源查找所需信息；能独立制定工作计划并进行实施。
3．社会能力目标： 具有吃苦耐劳的精神；具有团队精神和协作精神；具有良好的心理素质和克服困难的能力；能与建设单位、勘察设计、监理等单位建立良好的关系；具有工作责任感。
第四部分课程内容和要求。
一、《建筑钢结构》课程（34学时）
二、学习情境教学方案设计
学习情境1：认识建筑钢结构（2学时）
学习情境2：建筑钢结构的连接（6学时）
学习情境3：建筑钢结构构件（6学时）
学习情境4：建筑钢结构构造（4学时）
学习情境5：钢结构识图与加工制作（10学时）
学习情境6：建筑钢结构的安装（6学时）
第五部分实施建议。
一、教学建议。
1．教学过程：本课程教学的实施主要是以真实工程为载体，通过理论与实践一体化的教学，培养学生学习建筑钢结构安装工程识读的能力，教学中强调以学生为主体，教师主要是引导学生观察、思考、实践，培养和提升学生的职业能力。
2．教学方法：项目教学法、讨论教学法、演示法等。
3．对教师的要求：教师应具有建筑钢结构专业方面的理论知识；具有一定工程现场管理的能力，有专业的实践经验。
4．对学生的要求：应具有认真的学习态度和团队合作精神；应具有建筑钢结构工程识图的能力。
二、考核评价建议。
1．在职业岗位分析基础上，结合岗位职业能力考核标准，制定考核标准和细则，突出对学生职业能力的考核。
2．考核评价采用学生自评、学生互评和教师评价相结合的方式。
三、教材编写建议。
1．必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现以工作过程系统化组织课程内容和课程教学的设计思想。
2．教材应将本专业职业活动，分解成若干情境，按完成工作任务的需要，结合职业技能证书考证组织教材内容。引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。
3．教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将建筑钢结构工程新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
4．教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。
四、课程资源开发与利用。
一）课程资源开发。
1．由于建筑钢结构教材，目前绝大多数重点讲解构件的受力计算、稳定计算等理论性非常强的内容，而目前高职学生学习起来非常困难。本课程实践性较强，侧重点在识图、钢结构构造，采用各种校内外资源，编写灵活性、开放性的校本教材；
2．搜集实际工程**，丰富、完善多**教学课件；
3．搜集、整理校内外工程案例，建立便于学生查找和参考的工程实例库。
二）课程资源利用。
钢结构制作与安装》，唐丽萍主编，机械工业出版社。
第六部分附录。
1．土木工程**。
2．建筑钢结构论坛。
3．天工网。
4．筑龙网。
钢结构建筑
主要承重结构采用型钢的建筑被称为钢结构建筑，这类建筑具有下列优点 1 工期短。工期约为常规建筑的1 2 1 3。2 用工少。常规建筑用工约为5 7工日 平方米，钢结构房屋一般在2工日 平方米以下，适合于野战 高原和海岛等施工条件差 技术工人少的营房建设。3 运输量少，机械使用量少。建筑材料用量一般仅...
建筑钢结构检测
3 焊剂的检测内容有 焊剂颗粒度 焊剂含水量 焊剂抗潮性 机械夹杂物 焊接工艺性能 熔敷金属拉伸性能 熔敷金属的v形缺口冲击吸收功 焊剂硫 磷含量 焊缝扩散氢含量等。所有检测项目均应符合相应的国标规定。3 结构防护用材料的检测。结构防护材料指形成结构表面保护膜的材料，主要有防腐防锈涂料及防火涂料。检...
建筑钢结构代
2.3设计方案未考虑中国国情。每个国家的 和风荷载情况各有不同，国外钢结构设计人员由于对我国情况不了解，造成设计浪费的严重。最为典型的，莫过于新 电视台的设计，其采用的双向倾斜和悬臂对接的设计方式，严重不规则 严重超限，大体量悬臂 巨大的自重使得结构特别不利于承受 作用，是抗 设计极不合理的方案，然...