二。十、动手动脑。
过程清楚，内容具体。
第一节（20分钟）
一、快乐读经典（出示课件）
1.老师诵读一遍（读准音标，并且语速稍慢一点，这样孩子们可以小声跟读，有助于学习）。
2.诵读完毕，解释其中意思（尽量使用简单易懂的语言）。
3.让学生读（分组读，每一组读之前，老师有意识的让另一个组仔细听，挑毛病，这样可以集中所有孩子的注意力，避免一组读时，其他的孩子分神）。
二、学习古诗（出示课件）
1.先可以让学生们自己猜一猜意思，然后作解释，这样有助于促进学生们自发学习的主动性。
2.比一比，赛一赛，看谁记得又快有准。
三、念儿歌（出示课件）
1.让学生分角色朗读。
2．读完后，可以让学生们在自己位置上起立，表演一下，老师有意识的引导学生们注意其中的动词。
四、积累词语（出示课件）
第二节（40分钟）
1．导入语：
同学们，今天我们上一堂特殊的美术课，美术课大家都上过，那今天的课怎么特殊呢？那就是不用彩笔画，而用卡片拼。我们用各种各样的卡片拼一幅美丽而又特殊的画，好不好啊？
（引起大家的反映）（出示课件）
师：拼图前，你准备了哪些工具？
生：纸片树叶布。
师：你是怎么拼的？
生：先＿＿＿接着＿＿＿然后＿＿＿最后＿＿＿
可是呢，老师有一个小小的要求，那就是你要给大家介绍一下，你是怎么拼的？
2．老师拿出卡片，也可以让学生自己带。分组，给每个组平均发些卡片。
分组是要学生们有团体意识，并且学会与人相处，大家共分享。）
3．每个组开始，老师要巡视，并且有意识的问问，为什么你要拼这个图，是喜欢呢，还是有哪些愿望呢？让学生们说说理由。
4.一定时间，大家都做好后，开始请一些学生来介绍。
师：图拼好了，你有什么想说的？（出示课件）
你可以先随意让一个学生说，他肯定没有条理，这时候，你再在黑板上写出顺序词“先……接着……再……最后……”然后请学生重新说，并让学生们都自己用顺序词同桌说一说。）
师：把自己拼图的经过说一说，然后介绍给小组的同学听。（出示课件）
5．学生们说的时候，老师要给予肯定和表扬，并适时的提出问题。
6．带领学生一起看例文，要求大家用笔画出好词好句。
第三节（40分钟）
1．老师写板书，带领同学们回忆，并且提出哪些是重点，需要注意，尤其是学生们爱出错的地方，要多强调几次。（出示课件）
2．在写的时候，老师尤其注意那些写作能力稍差一些的学生，多引导，多鼓励。
3．写完后，度作文，老师评一评，学生说一说。
4．在课结束前，利用一分钟时间总结今天的重点，再次强调说话要有条理的重要性，争取做到一课一得。
板书（出示课件）
动手动脑。拼图前：你准备了哪些工具？
拼图中：你是怎么拼的？
先＿＿＿接着＿＿＿然后＿＿＿最后＿＿＿
拼图后：你有什么想说的？
动手劳动快乐小学作文
动手劳动快乐。动手劳动快乐人生的最大快乐，是自己的劳动得到了成果。谢党哉。岁月像秋天的风，从身边呼呼刮过，从指尖轻轻绕过，从发梢匆匆掠过，带来了萧瑟，带来了甜美，也也带来了繁星般的琐事，不知不觉就上初一了，好不容易盼来个星期天，摆脱了往日的繁忙，本想大玩一场，可妈妈硬要我们打扫房间，唉！军令难违 呀...
小学语文二年级下册《动手做做看》教案
小学语文二年级下册 动手做做看 教案。学习目标 会认 个生字，会写 个字。正确 流利 有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。唤起不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意识。教学过程 第一课时。一 导入。小朋友们，在以前呢，大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字，并将生字认会，那...
小学语文二年级下册《动手做做看》教案
小学语文二年级下册 动手做做看 教案。学习目标 会认 个生字，会写 个字。正确 流利 有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。唤起不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意识。教学过程 第一课时。一 导入。小朋友们，在以前呢，大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字，并将生字认会，那...