王老师课上得很轻松。我们听王老师的课，再难懂的知识，只要他一开口点拨，我们总能在欢快的气氛中掌握。王老师不布置家庭作业，我们轻轻松松地就学过了一年，而成绩却让人刮目相看。
我们把自己对数学的浓厚兴趣和考试中所获得的成绩，全部归功于王老师的“伶牙俐齿”。在课下，我们说起王老师来，总是称他为“巧嘴王老师”。
巧嘴王老师”的称号是名副其实的，不信，让我从我们班编的《王老师趣事记》一书中长出几件来给你讲一讲。
一天，上数学课时，王老师说：“给大家讲个小故事。从前有座山，山里有座庙，庙里住着两个老和尚。
有一天老和尚对小和尚说，从前、、、听着听着，我们都哈哈大笑起来了。王老师问哪位同学接着往下讲，“这个故事能讲完吗？为什么？
”这个故事讲不完，后面的话可用什么标点符号来表示？”在我们兴趣盎然之时，王老师引出了“循环小数”的名称，使我们觉得，学循环小数就同听故事一样。在讲“混循环小数”的定义时，王老师指着：
“1.63838、、、说：“这个循环小数不是从小数点后面第一位开始循环的，此处的‘6’不参加循环，是“混”进去的，所以我们把这一类小数叫做‘混循环小数’、、一个“混”字，把我们的学习热情点燃了。
在后面练习找混循环小数时，大家争先恐后地去找有没有“混”
进去的数，兴奋极了。
一次业辅导课上，王老师点了三个学生扮演小数加减法，结果有两个同学把得数末尾的零忘了去掉。王老师没有批评，却从抽屉里拿出一把剪刀来。同学们都睁大眼睛，张着嘴，望着他。
王老师对同学们说：“你们知道我要用这把剪刀做什么？”
同学们愣住了。王老师接着说：“我要把者两个得数的尾巴剪掉。
”同学们恍然大悟，哄堂大笑起来。从此以后，保留小数末尾的零的现象消失了。“王老师这招可真‘绝’啊！
”我们对王老师的巧嘴佩服得五体投地。
王老师的巧嘴不仅在课堂发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝。上学期的一次课后，我们班的李红同学不小心把墨汁溅到了王老师的白衬衫上，李红吓得低下头，等待着王老师的批评。同学们也呆住了。
王老师看了看我们，笑着说：“李红呀，你是怎么搞的嘛，早知今天你要摔我墨水，为什么不通知我穿黑衣服来呢？”同学们听了，发出了一阵惊喜的笑声、、、王老师就这样一张巧嘴，让我们一听上数学课就觉得高兴，一看他走进教室就觉得他是那样的可亲可敬。
能有这样的一位良师益友我们能不自豪吗？
我的老师灿烂的烟火可以划破夜空的沉寂，破碎的心灵可以重拾失去的信心，那是因为世界仍拥有伟大的奇迹。而老师的爱就是它美丽以及永恒的定义。
是的，岁月刻就的尺子，能量出黑板的大小，却量不尽老师付出的一切，我的老师，一位无私的天使，她把青春给了我们，把白发留给了自己，把活力给了我们，把寂寞留给了自己，把欢乐给了我们，把满足留给了自己。她使我们懂得了：心灵的对话，情感的交融，思维的碰撞。
为我们插上飞翔的翅膀，成功地走进缪斯人神的殿堂。
写老师的作文 关于王老师的故事
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