2018高考作文热点素材汇编。
整理人董营涛。
教师离职领103斤1毛硬币”，很好玩吗1
兼职教师能力须有保障4
多余的“学历证明”就是折腾人6
感受尊老敬贤的国家温度8
中国男神团”为何能让人泪奔11
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教师离职领103斤1毛硬币”，很好玩吗。
2017-11-18 20:06 **：光明网-**频道。
作者：胡印斌。
辞职两个月后，潘老师领到了四川雅安一培训机构补发的押金：1000元1毛硬币。加上另两位老师辞职后补发的押金，共计1666元1毛硬币，重达103斤。
校方称，因不满潘老师工作和离职期间“严重不负责任行为”，所以才用发硬币这种合法的方式表达不满。校方还告诉三位老师，硬币是他们专门找雅安市各大银行兑换的。
几乎每一则涉及到消费硬币的消息，表面上看似乎很“有趣”，也总能引发民众的围观。“业主用16900个硬币缴物业费，11人用2小时才数清”“河南男子拉1000斤硬币买房，工作人员数钱数到手疼”“顾客带2.6万元硬币买车，车行员工花4小时数完”“‘老赖’拎10多袋硬币还钱，银行3人3小时数千元”……
习惯了简单的刷卡，或者大额消费，巨量圆圆的硬币扎堆儿出现，总会让人哭笑不得。不过，教师离职领到103斤1毛硬币押金，这事很好玩吗？
当然不好玩！岂止不好玩，甚至是对当事人人格尊严的不尊重。培训机构称，这是因为教师有错在先，所以才“小施惩戒”。
但不要忘记，劳资双方如果发生劳动争议，应当从法律上寻求解决的途径，如果不服从法律的裁定或调解，双方可以把官司打到底，直到有一个结果。一旦法律已经裁定，双方达成了协议，剩下来的只能是履行协议，而不能附带任何不满的表达。
校方不认为给硬币是违法行为，兑换硬币就是为了制造麻烦，让当事人心里不痛快。添堵行为法律上难以界定，不尊重对方又难以法律量刑。)
从目前的结果看，培训机构确实按照双方达成的协议，开始分期如数归还离职老师的押金。但其挖空心思将整钱换零钱的做法，实际上已经给老师带来麻烦。这些麻烦体现在两个方面：
一是现实的麻烦，即如何带走、兑换这些沉重的硬币；二是精神上的焦虑，包括愤怒、尴尬、担心等等负面情绪。毕竟，协议商定，校方会在未来5个月分5次陆续返还押金，每次1000元，这些硬币只是一个开始。由此，也必然会对其人格尊严产生损害。
公民作为一个生命个体，应当拥有受到他人最起码尊重的权利。目前，法律界对人格尊严的认定还比较复杂，但总体而言，一个人的人格尊严是否受到侵害，除了本人主观感受之外，也要考虑社会的客观效果。
结合这一事件看，潘老师等人本人的感受自然不佳，而从一些具体的细节看，也确实存在侵害的可能。比如，潘老师等三人去校长办公室领钱时，看到的是三个黑色垃圾袋，如果不是三人中有一个男士，拖都拖不走；因担心垃圾袋会漏，老师们提出多给几个袋子而不得，还得跑到街上买了三个塑料箱子；然后是到各处银行奔波还钱而不得……如果考虑到中国人的传统，此种做法无异于一种高高在上的施舍，当然是对他人极大的伤害。
根据我国宪法第38条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
培训机构自以为行为“合法”，结论未免下得太早。对此类恶劣损害他人人格尊严的行为，不妨启动“合宪性审查”。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。道德约束，更需要法律规范。作者擅长联想，联系用硬币购物新闻，给现实带来麻烦。）
兼职教师能力须有保障。
2017-11-20 02:45 **：光明网-《光明**》
光明**】作者：王钟的。
近日，教育部印发了《学校体育美育兼职教师管理办法》（以下简称《办法》），明确学校体育美育兼职教师选聘的范围是“校外”体育艺术专业人员，而不能由本校内的其他学科教师或人员“兼任”。《办法》还鼓励体育美育专职教师在教育行政部门的统筹下，以“走教”方式到农村及其他师资紧缺的学校担任兼职教师。
在一些欠发达地区和农村地区，体育美育课程的教师由其他课程教师兼任的现象较为普遍。由本校其他学科的教师兼任体育美育教师，除非其接受过专业的体育美育教育，否则难以保证教学质量。教育部允许学校利用社会各方资源，吸纳具有体育艺术专业素养的人员担任兼职教师，确实是为一些学校补充体育美育教师的实招。
近年来，各地不断加大教育投入，一些农村地区学校的硬件设施得到极大改善，具备了实施体育艺术教育的基础条件。然而，由于师资力量薄弱，很多硬件设施利用不充分甚至空置。对于素质教育理念的贯彻，师资问题才是主要限制性因素。
但是，要想从根本上解决体育美育师资匮乏问题，需要认清问题的实质在于教育资源分配的不平衡不充分。在偏远农村地区，即使允许学校外聘兼职体育美育教师，社会能否提供专业人才资源也要打个问号。而且，由于交通不便等因素制约，农村地区学校从城市聘用兼职体育美育教师面临不少困难。
因此，只有进一步加大对教育薄弱地区的投入，教育平衡才能看到希望。教育资源分配不均，从根本上看是发展的问题。各地的发展基础有强有弱，地理、资源存在先天差异，导致发展速度存在客观上的差异。
但是，不能因为发展有先后就任由教育失衡继续存在，国家在教育资源分配上必须侧重薄弱地区，正如十九大报告中明确提出的，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。
具体到体育美育教育，不管是聘用专职教师还是兼职教师，首先要确保教师收入不低于甚至高于发达地区的水平。如果以“省钱”的思维实施兼职制，很可能导致外聘教师的专业能力名不副实，或者让外聘教师难以全身心投入教学。教育部强调外聘体育美育教师的专业性，地方在实施时不能打折扣。
《办法》还确定了选聘兼职教师的程序。相比招聘专职教师，选聘兼职教师的程序灵活性更强，这无疑是普及体育美育课程的题中之义。学校作为“需方”，需要发挥主动性和能动性，地方教育部门则要把好审查关，帮助学校选聘合适的专业人才进入兼职教师队伍。
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