**例证作文的重要性。
摘要]本文通过精选“例证”提高议**的写作方法和技巧，要求“文中有物”，“例证有法”用实例进行论证，再应用正反方面的例子使之收到了对比反证的效果。开拓创新思路，立意创新，从而进一步提高学生的写作水平。
关健词] 骨气、循序渐进、精细。
目前例证作文成为作文教学中不可或缺的重要内容之一，学生作文素材的堆砌、行文的虚空，或枯燥无味的描述，令很多老师批改起来思绪万千、束手无策，那么如何才能使学生在作文中取得更好的锤炼和精细磨砺呢？
一、学会摸查。
在《学会例证》的**指导训练中，我拟定它作为一次典范的重要作文训练课来教，——以吴晗《谈骨气》为例，培养学生“高尚道德”情操为根基，使学生从小树立良好的道德规范。大多数学生从小并不知道“嗟来之食”的事故，更没学过吴晗《谈骨气》的课文，因而到了中学，才会真正接触到这篇文章的内容，才能领会这篇文章的教育意义。
二、分析情境。
多年来，我们不少语文老师的所谓作文教学只是先简单地告诉学生这次写作训练的目标，接下来结合课本中学过的一些课文，介绍一点相关的写作知识，再读几篇范文，然后就叫学生写作，这样教的效果不言而喻。多次与参加中一作文阅读的老师们在一起交流，大家都说，难见几篇象模像样的例证议**，所见的往往只是事例的堆砌。新课标指出，写作训练课既是技能指导课，也是技能形成课，要求写作训练要教给学生“精要有用”的写作知识，“让学生在写作实践中学会写作”。
鉴于此，我们认为，“《学会例证》议**写作指导”，作为一节技能指导课，教师应明确训练目标，教给学生精当的例证方法，让学生知道应该怎样例证；如何例证；一步一步地切实帮助学生掌握例证的技能。
三、课堂剖析。
在新课标的实践教学中，主要围绕怎样“有例必析”做文章，一是教给学生如何叙述事例的方法，二是教给学生如何对事例作分析方法，三是教学给学生例证议**如何增强说服力的方法，同时，因势利导，让学生在秩序渐进、环环相扣的“千锤百炼”中切实地真正的掌握例证的具体方法，形成例证的实际技能。
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