《做框架》教案。
教学目标：根据科学课程标准对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，我确定了以下几个目标：
1、知识与技能：了解三角形框架的稳定性，可以利用三角形框架可以加固框架结构。2、过程与方法：初步学会用三角形来加固框架结构的方法，尝试设计和制作一个可以支承重物的框架结构。
3、情感、态度价值观：体验动脑、动手合作做框架的乐趣，获得成功的喜悦。教学重点难点：
为了达成以上教学目标，激发学生研究结构与稳定性关系的兴趣。我决定以三角形框架稳定性的奥秘为教学重点，以如何制作坚固的正方体框架为教学难点。教学准备：
框架结构建筑的**、三角形、长方形、正方体的框架等。学生：橡皮筋、筷子、剪子每组若干。为学生提供了充分的**机会。六、教学流程：
一）、创设情境，激发兴趣。1、故事导入——认识框架结构。
向学生展示埃菲尔铁塔的**，让学生了解有关埃菲尔铁塔的故事和它屹立不倒的秘密。（出示**：过山车，高架铁塔，鸟巢、电视塔等）在观察的过程中，让学生充分认识框架建筑物和讨论框架建筑物的坚固是否与框架的形状有关。
课题：做框架）
我这一设计是利用情境教学激发学生学习科学的兴趣，领着孩子们走进法国巴黎的埃菲尔铁塔，充分调动学生思维，为新课做好铺垫》。（二）、研究简单的框架。1、动手做：简单的框架。
精品文档1师：通过近距离的观察发现了在这样的建筑里有许多三角形和四边形的结构，请学生从袋里找出三角形和四边形的框架。用各种办法进行**，比如说，拉一拉，按一按，推一推。
让学生亲身体验到四边形的不稳定。2、加固四边形框架。
师：通过做，想，进一步运用三角形稳定来设计实验加固四边形框架，在老师的引导下由学生自己设计实验。
这一环节的设计，是以增加三角形的个数来加固四边形框架结构的活动，并且想出用手压或拉比较框架的牢固性。〉（三）、做一个坚固的正方体框架。
1、在加固四边形的基础上让学生发散思维思考如何加固正方体框架，设计三组方案分别进行实验。（学生假设—实验验证—总结规律）
一组，用斜杆加固正方体的一个面。
二组，用斜杆加固正方体的四个面三组，用斜杆加固正方体的六个面。
各组记录实验结果、统计正方体中的三角形个数并总结出三角形越多的正方体框架越稳定的规律。
2、动脑思：三角形框架稳定的奥秘。
以讨论的形式让学生说出三角形为什么稳定，在进一步的基础上老师进行补充说明三角形顶端受力和两斜边受力的受力情况并用ppt展示受力**。让学生清晰的了解三角形稳定的奥秘。
这一环节设计是让学生更加的了解为什么三角形具有稳定性，以及三角形的受力情况，帮助学生理解本课的难点——三角形稳定性原理。〉（四）拓展小知识。
建筑工地广泛利用的原因（三角形框架透风、节省材料、减轻重量）（五）课堂总结。
精品文档2我采用学生自己总结所学的知识老师补充的方式。本节课不仅让学生学会了运用三角形的稳定性原理加固框架结构，还提高了学生的实验动手能力和对科学**的兴趣，以及体会到了合作的重要性，本节课在老师和学生的配合下圆满完成了学习目标。七、板书设计。
做框架。框架建筑物的共同点：不密封，空心的，中间可透风的，骨架一样。框架形状稳定性变形程度三角形稳定不易变形四边形不稳定易变形。
精品文档3
六年级上科学教案做框架教科版
学习必备欢迎 六年级上科学教案 做框架教科版教学目标 1 使学生知道三角形框架具有稳定性，并能利用三角形框架可以加固框架结构。2 利用三角形稳定性的原理，指导学生设计 尝试设计和制作一个可以支承重物的立体框架。3 体验动脑 动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。教学重点 认识三角形具有稳定性。教学难...
六年级上科学教学实录做框架教科版
六年级上科学教学实录 做框架教科版。出示ppt 埃非尔铁塔，介绍 可是埃非尔铁塔建成后，当地人却非常生气。你知道为什么吗？生 很容易倒塌。师 当地的居民凭什么怀疑呢？生 因为当时还没有这么高的建筑。生 因为它是由铆钉连接的。师 最关键最关键的是当时用的是框架结构。什么是框架结构呢？我们还是先来看看和...
六年级上科学听课反思做框架教科版
六年级上科学听课反思 做框架教科版。本课教材内容可分为三个部分 一 认识什么是框架结构 二 制作研究简单框架 三 做一个坚固的正方体框架。本课设计的教学理念是 拓展教学内涵，培养思维的习惯。学生在以前的数学课已经知道三角形是最稳固的，如果按教材的活动进行教学，学生只沉浸在动手操作的实践过程中，兴奋点...