巧用单词卡。
具有相关电脑知识的可以自制单词卡片。也可以去购买成品单词卡片在教学中加以运用。（**网上就有卖的四季倾城单词卡，包含全国各种版本的英语教材的单词卡。）
最初想起做单词卡片是在教一年级时，有位家长对我说她的孩子照着词汇表能读出单词，一换地方便不认识了。显然这是孩子已经把单词的顺序背下来了而他并不认识单词。于是我建议家长回去做一套卡片，打乱顺序让孩子练习认读。
而我也在课堂上领学生做listen and find the word的游戏，看看根据老师的读音谁能最快找出那个单词。通过和汉语拼音的结合，大部分学生能够找出正确的单词。例如：
cat和dog，通过和汉语拼音中的t, d, g进行联系，很容易辨别；而cat与cap也可以通过最后一个字母的发音将其区分开来。通过这些游戏，学生初步掌握了辨认单词的方法。
后来学生认读单词这一关已经过了，但我们做单词卡片的习惯已经形成了。于是我们改做另一种游戏：一个人表演，另一个人通过表演来猜单词意思。
通过表演和思考，学生们很好地理解了单词的意思。
英语的学习过程是由词到句，由句到章。我又领着学生创造了另一个玩单词卡片的新游戏：看单词卡片造句子。
当两个人有许多卡片时，他们将卡片放中间，像玩扑克牌一样轮流摸牌，拿到一张卡片造一个句子，造对句子便可以得到这张卡片，最后看谁得的卡片多。当学生手中只有一个模块的单词卡片时，可以进行争夺卡片比赛，一张单词两人轮流造句子，句子不许重复，谁造不出新句子谁便输掉这张卡片。比赛时可以找水平与自己旗鼓相当的同学，或者两个对一个，也可以2：
2进行双打，有时也在全班进行男生女生比赛。下面是我们在全班进行男生女生争夺weather这张卡片对抗赛的实况记录：
b: what’s the weather like?
g: what’s the weather like today?
b: what’s the weather like here in summer?
g: what’s the weather like here in winter?
b: what’s the weather like here in spring?
g: what’s the weather like here in autumn?
b: what’s the weather like on monday?
b: what’s the weather like on sunday?
g: what’s the weather like in january?
b: what’s the weather like in december?
g: what’s the weather like in beijing?
b: what’s the weather like in shanghai?
听到这里我急忙叫停，季节有四个，星期有七个，月份再多也只有十二个，可是地名实在说不好到底会有多少，我只得以每组各得一分来宣告这局比赛的结束。通过这些比赛，学生不仅能把书上的句型练熟，而且可以很好练习各种人称，地点，时间，活动以及各种名词等等，对于提高口语水平也很有帮助。
一般每学完一个模块我会要求学生制作一次卡片，材料可以用卡片纸，鞋盒或纸袋子等等。制作时要求划出四线格，用粗笔正规书写，反面写上意思或配图。要求人手一套。
通常每个星期我会从一节练习课中抽出十分钟给他们玩卡片，整个课堂活泼而有序，每个人都能找着自己的伙伴，玩着自己喜欢的那种游戏，往往他们还会自创一些玩法。
通过这一年半的练习，学生在单词认读，词义理解，用词造句，以及口语方面都收益不少。因为尚处于试验阶段，使用过程中也会出现一些意想不到的状况，使用方法上也还有许多待开发的地方，在今后教学中我将进一步与大家共同**。
英语单词速记
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