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八年级英语下册unit1说课稿。
我说的课是《新目标英语》八年级下册第一单元阅读理解部分。题目为do you think you willh**e your own robot?本课是学生初次接触的较长的阅读课文。
无论在知识含量还是在阅读技能的培养上都是重点，课文的冗长，对机器人知识的匮乏都是教师上课的难点。因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。
二、教学对象分析：学生已达到新课标**阅读水平的要求。
三、教学目标分析：
知识目标：了解机器人的外形和功能；根据标题，推测文章内容。
能力目标：运用快速阅读和精读技巧，学会迅速并准确找到所需信息。
情感目标：使学生关注国际高科技的发展；能够看到事物的两面性：全面看待科技发展给我们带来的利弊。
四、教学重点：根据标题推测文章内容的阅读方法，了解机器人的外形和功能。
五、教学难点：对某些单词、词组和长句理解就“未来是否愿意和大量机器人共存”的论题陈述观点，时间1分钟左右。
六、教学方法与手段：
1、讨论法。
2、采用直观法。导入**机器人的**，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣；
3、教学用具：多**、黑板。
七、学法。1、自主学习：这一节是阅读课，所以我指导学生在不同的要求下进行快速阅读和深层阅读，要求学生运用自主学习法从整体上把握课文，同时鼓励那些怕开口的同学，都参与到课堂的中，动手完成一些基础的学习任务，培养他们学习英语的信心，培养团结合作的精神。
2、合作学习：积极参与活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
八、教学过程。
一）导入新课（1’）
运用多**课件，**有关机器人的**，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。边看边展示与课文相关的新单词。让学生想像机器人都是什么样的，机器人能做什么？
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这样导入新课，自然创设学习情景，引起学生共鸣，引起学生的兴趣。）
二）快速阅读（skimming）(4’)
任务：让学生带着要求快速阅读课文：
get the main idea of the whole passage.
这个环节是让学生初读课文，目的是训练快速阅读技巧，学生以较快的速度完成阅读，迅速找到答案。（学法指导：注意：
用浏览、跳读和快读的技巧，培养自己快速获有用信息的能力---抓住关键词、主题句和中心大意的能力。
tips: reading for meaning , not for details(细节).不必逐行阅读。
三）深层阅读(5’)
任务一：默读文章，回答下列问题，我利用多**出示2个问题，（把2个问题打出来）然后让学生带着问题进行有目的阅读。（这样做可以充分利用课本资源，而且化难为易。
在全班校对答案之前我让学生先进行同桌相互校对，充分发挥生生互动。）
让学生学会有目的进行阅读，同时通过问题的巧妙设计，让学生在语境中理解本文的重点词汇，比教师直接的讲授效果要好。
学生首先是在书上查找信息，属于知识输入阶段，然后回答是输出的过程，在这里真正做到把知识转换为能力。第二次阅读文章是解决重点内容的部分。通过上面二次阅读和训练。
学生对课文的大意及细节的关注已经有了一定的认识。充分发挥合作学习的方法让学生一起完成阅读任务应该是水到渠成。但有些学生基础薄弱，缺乏信心和毅力，所以让他们在优生的帮助下，做力所能及的，和大家一起进行热烈的讨论，让他们感觉没有被班级抛弃，英语学习对他们并不是高不可攀，增强他们学习的勇气和信心。
同时培养全体同学的合作精神和竞争意识。
任务二：要求学生再次对课文进行深入细致阅读。我这样做的目的是为了指导学生理解文章的细节，段落大意，段与段之间的联系，使学生对篇章结构有更深层次的理解，为此设计了几项具体的操练形式。
首先由四人一组，分组讨论，给文章分段并归纳出段落大意，找出topicsentences。这样以来不仅体现了学生之间合作与探索意识，同时又有助于培养学生分析归纳能力与合作解决问题能力。
然后是解释explaining: (15’)
这一部分主要是对学生在阅读中遇到的问题进行排疑解难，同时提出文章中的语法点，让学生学习语言知识。设计步骤：重新回到文章当中，学生自主独立学习，找到并画出自己认为难懂、不会的词、短语与句子，提出问题，让其他学生帮助解决问题，如若有疑义，老师在进一步讲解。
这样做的目的是学生能做的让他们去做，让每一个学生都主动投入到课堂活动中来，始终坚持以学生为本，教师起主导作用这一理念。
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四）听音并抢答(5’)
让学生听磁带仔细听课文，通过分组比赛的形式让学生做对、错练习一方面检测学生对该篇章的理解程度，另一方面活跃气氛。
五）拓展延伸：(4’)
讨论：你认为机器人将来可以帮助你和你的家人做什么？未来是否愿意和大量机器人共存？
这个练习是课文的延伸，是学生对所学知识的再创造，充分发挥学生的主观性和创造性，提高学生的自身素质，也激发了学生对未来生活的热爱。
六）作业(1’)
1．readthepassage.读课文要求：要求b层的学生要求能流利朗读；其余的学生会读并能熟练读出部分段落（可以自选段落但要求能占课文的三分之一）。
2. write a letter to a robot scientist. tell him what other things you think robots can do.
or tell himwhy you think robots are dangerous and help them to improve robots.(a层要求)
根据学生掌握知识层次的不同，我采用了分层作业，让学生都能尽其所能，完成一定的任务，满足学生的成就感和自豪感，增强学生学习的信心和兴趣。
what do you expect your blackboard to look like by the end of the lesson? how will youorganise it?
do you think you will h**e your own robot?
1. unpleasantadj.不高兴的-pleasantadj.高兴的-pleasuren.愉快。
pleased=happyadj.高兴的，开心的be pleased with sb./sth.对…很满意be pleased to do sth.做某事高兴。
+ be +形容词+ (for sb.) to do sth.(某人)做某事怎么样。
3. there be sb. +doing sth.有某人正在做…
《》八下英语词组八下英语词组八下考点八下单项
八年级英语单词。unit 1 will people h e robots?will be sth.there is are going to be sth.将有 free 空闲的 computer 在电脑上 to be 岁数活到 可数名词复数更少。不可数名词更少的 7.many much more...
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