五年级下册综合实践活动教学工作计划。
李林小学林联伟。
一、教材分析：
本册共有六个主题组成，分为两个部分，第一部分是综合大主题，主要讲了，我爱我的家乡；读书多么好；合理消费；跟着节气去**；我是小主人；第二部分是单项主题：我做小交警。
二、学情分析：
五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮助他人。培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。
三、教学目标：
综合实践活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力。
1.在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展的意识。
2.在能力方面：培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力和动手操作能力。
3.在知识方面：主要是通过学生**学习，发现和获得知识。
三、教学进度安排。
主题一我爱我的家乡。
主题1 谁不说咱家乡好。
活动目标。1.通过对家乡各方面进行考察**，感受家乡人民的勤劳勇敢，激发对家乡的深厚感情，树立为家乡建设做出自己应有贡献的愿望。
2.通过活动，发现并提出自己感兴趣的问题，并能将问题转化为研究小主题，体验主题**的过程和方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
3，通过考察**活动，了解家乡的衣食住行、丰富特产、建筑特色、优美环境等，掌握查阅资料、访问、实地考察等研究方法。
活动准备。教师：查阅有关资料（文字与影像）：制订各个阶段的指导方案和要点；制作课件；设计研究**、记录**、评价**。
学生：分组，小组内初步分工；准备所需要的相机、活动记录表；对家乡各方面的历史与现状做初步了解。
活动过程：活动引入：首先，教师用家乡风光或丰富物产的**和**相结合的方式创设活动情境，把学生熟悉的家乡的景、物、人展现出来，激发学生参与活动的兴趣。
在贴近他们已有经验的基础上，自然引出主题。
一）制订活动方案。
1.分活动小组。
在制订活动方案前，教师制订学生进行分组，可以依照学生意愿自主分组，也可以由教师根据情况随机分组，一般建议由学生自主分组后教师再进行适当调整，确保每个小组都具有一定的研究能力和适宜的人数。
2.制订活动方案。
教师指导学生制订活动方案的重点在活动的内容和方法，要给学生充分的时间进行讨论，尽量把内容设计得丰富、详细和符合主题要求。方法的选择要根据内容来确定，不是所有的方法都适合，也不是必须得有上所有的方法，可以让学生说说选用这种方法的缘由，并利用交流和质疑进行自评和互评，促使其修改、完善。最后预设可能产生的困难，讨论解决的方法，使活动能更好的开展。
二）开展实践活动。
在制订活动方案后，指导教师组织学生开展活动，首先组织学生交流家乡有哪些可爱的地方，要让学生充分发表自己的意见和想法，充实活动内容，拓展活动思路，为后续活动奠定基础。接着，指导教师引导学生通过上网，查阅书籍、报刊等途径，获得有关家乡生态建设、山川河流、历史文化、物产、人文等方面的资料，整理成资料卡，帮助学生相互交流资料和查阅经验，提高收集资料的能力。
在查阅资料的基础上，引导学生访问身边的老人，了解他们对家乡人民生活水平变化的感受。指导学生访问前要拟定好方案，对访问对象、时间、地点做好安排，并明确访问目的，列好访问提纲，在问题的设计上要体现连续性、层次性，要突出重点，围绕访问目的进行设置。配套资源包提供了访问方案的范例，也可以根据实际情况重新设计；同时还建议学生去城建局等相关单位进行访问，提高资料的有效性。
最后，指导学生选择一项感兴趣的与家乡有关的内容进行实地考察。通过查阅资料获取到的家乡各个方面的现状要通过实践行动来验证，可以选择家乡的住房、汽车、环境等内容，进行考察对比。
三）展示与交流。
教师引导学生根据调查结果形成结论，在结论的基础上提出有效建议，同时鼓励学生以多种方式呈现活动成果，分享心得体会，在交流的同时促使形成对家乡发展的思考。
这个阶段不要限定学生思路，但可以提供一些参考，如主要展示内容可以是收集的有关家乡各方面现状的文字、**、拍摄的**等资料，考察过程中的记录材料、典型事例和感受，各种形式的调查结果，自己的收获、存在的遗憾及改进的措施等。
四）收获与反思。
教师可引导学生围绕以下问题进行总结反思：你对家乡有哪些新的认识？你在研究过程中遇到了哪些困难？
你是怎样克服困难的？通过主题**你产生了什么想法？以后想为家乡做些什么？
对五年级学生来说，通过整个主题考察**后，形成了对家乡各方面的初步了解。这时，引导学生更加热爱家乡、为自己的家乡感到自豪，产生继续深入**和建设发展的想法是最重要的，在指导时教师把握住这个关键点。
活动评价。教师和学生共同完成四份评价表，分别从自我、同学、家长以及教师四个角度出发，对活动过程进行评价。目的是让学生及时获得关于活动过程的反馈，改进后续活动。
教师要避免评价过程中只中结果、不重过程的现象，要对学生的活动成果进行深入分析和**，挖掘其背后蕴藏的思想、创意和体验，杜绝随意打分和简单排名的做法。应鼓励学生反思整个活动过程，诸如主题本身质量如何、计划完备与否、工具准备是否妥当齐全、小组合作是否顺利、活动方法的选择和运用是否适宜、方法实施过程中遇到了哪些挑战、分析与解释资料是否全面、结论提出是否合理等。在反思这些问题的基础上，学生意识到自己研究的价值及局限所在，进一步提出改进研究的策略与方法，为未来的研究奠定基础。
活动拓展。在活动过程中，有些同学可能已经发现了可以进一步研究的问题，有兴趣的同学还可以继续开展活动。在活动的最后，教师也可以为学生拓宽思路，比如家乡未来的规划、小学生对家乡特产的了解情况等，帮助学生在开阔思路的同时，能够发现问题，找到新的研究方向，从而继续开展活动。
主题1 制作家乡建筑模型。
活动目标。1.通过考察**活动，了解家乡的建筑物产等具体内容，能够将想法和创意付诸实践，制作家乡建筑模型。
2.通过创意设计并动手操作，初步掌握物化的基本技能，学会用信息技术解决问题，并服务于学习和生活。
活动准备。课前收集家乡建筑的资料，初步了解家乡的建筑特色和文化。
学生准备制作建筑模型的材料和工具。
活动过程：一、准备阶段。
学生交流家乡建筑。（课前准备，用电脑展示建筑的**，并讲解。）
师：你家乡的建筑有什么特色？
学生交流家乡建筑特色。
师：家乡建筑是我们家乡最亮的风景线，一代又一代流传下来，是老祖宗智慧的结晶，今天，让我们动动双手，试着建造我们家乡的建筑。
二、实施阶段。
一）创意设计。
1.观察。组织学生对家乡的代表性建筑进行仔细观察，通过观察和对比，引导学生寻找家乡建筑的特点和风格，利用观察记录表记录所得。
2.设计。学生交流观察所得，对比各组的成果，通过讨论归纳出家乡建筑的风格，思考形成这种风格的原因，并挑选一个自己喜欢的特色建筑设计制作模型。
设计结合材料、工业、结构等方面突出家乡建筑的特色。利用废品制作，有条件的可选用先进的3d打印方法。
组织学生互相找问题、提建议，通过多次修改逐渐完善。
二）准备材料。
根据设计选择合适的材料，可以利用废旧材料。借鉴课本样例写出自己准备用的材料。
三）动手制作。
学生根据自己的创意，制作家乡建筑模型。
提示：制作时要和小组同学分工合作，根据设计图纸耐心、细心地完成，也可以边制作边修改完善。使用工具时一定要注意安全！
采用课内外相结合的方式进行，给学生充分的时间，保证作品的质量）
三、总结与交流阶段。
1.展示交流。
学生展示作品并交流，可以采用多种方式介绍推广。
提醒：别的同学介绍时，要注意；别人介绍完后可以提问、质疑或提建议，共同创造良好的交流环境。
边听边想，看看有没有可以在改善的地方，还存在什么问题，有什么解决办法。
2.反思改进。
看了同学们的模型，听了他们的介绍，你是不是有了新的想法？
学生对作品进行修改完善。
主题二读书多么好。
主题1我喜欢的书。
活动目标。1.通过活动使学生了解读书的益处和选择合适读物的重要性。
2.通过活动激发学生爱读书、读好书的兴趣。
活动过程。一、准备阶段。
1.导入。书就像一位慈祥的老人，告诉我们一个个人生道理。在同学们的眼中书是什么？大家都喜欢读书吗？
你读过什么好书？说说喜欢它的理由。
这节课我们一起**“我喜欢的书”。
2.提出问题。
围绕我喜欢的书可以研究哪些问题？
问题例举：哪些书适合我们阅读，我最爱读的书是什么，一本好书有什么特点，为什么名人都爱读书，读书有什么方法等。
学生组成小组，从中选择问题。
3.制订小组活动方案。
参考资源包第24页的活动方案框架，据此设计自己的活动方案。
提示：制订方案时，必须考虑到活动的整个过程，包括活动目标的确定、活动前的准备等，要让学生考虑活动的具体内容和步骤。活动方法则要根据小组的实际能力选择。
方案制定好，全班交流，讨论方案的可行性，其他学生提出建议，修改完善方案。
二、实施阶段。
1.整理。把自己的书籍整理一下，并设计**填写信息。
建议：将书籍分类整理、归档，推荐时可以是同一类型的几本自己喜爱的书籍，也可以是不同类型的自己喜爱的书籍，也可以用好书排行榜的形式将自己认为的好书以星级评价呈现，写出喜欢的理由，也可以做一份手抄报推广自己喜欢的书。
2.调查。开展调查活动，调查同学喜欢哪一类书。小组讨论，设计一个调查表。
也可以设计调查问卷，以选择题为主，5-6题即可，设计问卷时考虑从易到难，并在问卷开头写明指导语，以取得被调查者的配合。
五 下 综合实践教案
课题 图形变化有创意。活动目的 1 了解圆形和三角形的特点，通过圆形和三角形等基本图形组合变化，形成多种图形的训练，体验知识灵活 多样的迁移过程。2 通过发散思维的训练，启发学生想象力，培养学生的创造思维能力。3 培养学生观察生活的习惯，从生活中寻求乐趣，激发热爱生活的情感。活动准备 1 布置学生找...
五下综合实践遵守规则教案
兖州区实验小学教育集团。五里庄小学。2018 至 2019 学年第二学期。五年级综合实践活动备课。年级 五。一 教师姓名。第一单元。遵守规则。教学目标。1 理解社会规则与自由的辨证统一关系，认识传统文化中家规和家风对家族的传承所起到的重大意义，感知传统的伦理道德中的积极成分对家庭和社会和谐发展的推动...
综合实践 四 下教案
五 作业设计 书写活动计划 完成在书本第二页 六 板书设计 我们的地球。地球 生物活动计划 七 教学反思 第二课时根据活动主题，实施开展活动。一 谈话导入 同学们把活动计划书写好了没有呀？写好了 我们今天就根据写好的活动主题，开展活动。二 新知 见教材3 6页 学生小组内讨论 说说以下内容 1 地球...