活动时间：2023年3月。
活动地点：本班教室。
活动参加人：全体家长。
主持：马秀芹。
活动目标：1、发现自己在孩子心中的地位与形象。
2、如何在孩子心中树立自己的形象。
活动内容： 妈妈在孩子心中有多重。
在一天天长大的孩子心中，你的角色中怎么样的？他是崇拜你，以你为荣，还是信任你，所有的难题都与你诉说？或者已经疏远你？
据资料调查结果显示，咱们中国的孩子都把爸爸妈妈排在了前六名之外，而妈妈的地位也比爸爸更加落后。显然，中国的父母家庭教育并不成功，这一结论让中国父母们伤心不已。
案例1：妈妈是无所不能的。
女儿两岁半时，有次我带她去逛街，想买件毛衣，摸着毛衣料子问店主，“这是纯毛的吗？你可别骗我”。这时在一旁的女儿插了一句：
“阿姨，你可别骗我妈妈，我妈妈什么都知道！”孩子一句话，道出了隐藏在年幼儿童心中一个秘密：在她心中，妈妈是无所不能的！
案例2：妈妈整天做家务没有什么价值。
儿子14岁了，有一次我问孩子在做什么功课，孩子正在没精打彩的回答我说：“反正你也不懂，我问我爸去。”我一直以为，我跟孩子关系密切，他的生活起居都是在照顾着，现在才知道，孩子和我的距离很远了。
我很伤心，虽然他爸爸给了他金钱的保证，但我也为了他的生活起居操尽了心。他把最高的尊重给了他爸爸，却认为妈妈整天在家里做家务没有价值。
案例3：妈妈不懂感情的事。
女儿16岁，正是情窦初开的年纪，喜欢看一些爱情电视剧，有一次她在看电视，我不知道具体的情节，只是随口问一句：“那两人是什么关系？是不是这个女的喜欢那个男的？
”谁知女儿不仅没有回答我，还回了我一句：“不是这么简单的，你不懂的。”当时我的几个同学在场，她们哈哈大笑：
“你妈妈怎么会不懂呢？”女儿脸红了，我心里却不是滋味。在女儿的心里，我到底还占据着什么样的位置？
以上三个案例让我们反思，做为妈妈如何在孩子心中树立地位？
教他学会尊重干家务活的人。
让孩子明白，家务也是一项不容易做的事，也同时教育孩子妈妈不是保姆，没有义务为你做这些你力所能及的事。同时教育了孩子学会整理自己的东西。
2、保持自己的形象，谈吐大方得体。
维持好自己的形象，不仅是树立自己在孩子心中的地位，也是让。
孩子肯定自己的一个必经之路。
3、要有自己的爱好，给自己充电。
不断的提升自己，让自己充实，让孩子看到妈妈很强的那一面，提高自己在孩子心中的位置。
总结：不要等到孩子长大后才明白妈妈的艰辛，也不要等到在孩子心中地位下降了再来努力，在和孩子一起生活的过程中，要跟上时代，与孩子同步前行，一起进步，等到有一天，孩子内心认可“我老妈是很棒的”的时候，相信那是对你最大的褒奖！
作业：找找你在孩子心中的地位，谈谈你的感想。
授课时间：2023年4月18日。
授课地点：本班教室。
参加人：全体家长。
主持： 马秀芹。
授课目标：1、了解惩罚孩子的新招式，结合自己的孩子，找到适合的方法。
2、惩罚要有度，适可而止的达到让孩子不再范错。
内容惩罚孩子的新招式。
有的时候，面对孩子的淘气和不听话，不来点惩罚也是不太现实的，可是惩罚也是一门艺术。
事先把合理的惩罚后果告诉孩子。
案例１：给孩子一个明确的警告，先让孩子明白行为和后果的关系，同时也可以教会她什么是责任——承担这个后果就是她的责任。但做为父母，我们要做的就是看到孩子有了不好的行为就必须针对这个行为做出某种后果，而且要马上执行，决不能缓行。
、失去某些特别待遇。
案例２：对于9岁以下的孩子，使用这种处罚方式仅限一天，而不是一个星期，或更长时间，一天的处罚是让孩子每天都约束自己。处罚时间不宜过长会危害到处罚方式的有效性。
、事不过三。
案例３：孩子的一些行为已经成为习惯，要改起来不那么容易。对不良行超过三次就给予惩罚，一是等于在告诉孩子，对不良行为的容忍是有限度的。
二是给孩子一个时间去改正；三次行为最好相隔时间短，否则孩子容易忘记自己先前犯过的错。
、对于好的行为有所奖励。
案例４无论父母选择哪种奖励方法，都必须确保奖励的物品适宜孩子的，而且能足够吸引孩子从而约束自己的行为。最重要的一点，在给孩子奖品的时候，不要忘记表扬他的好的行为。
总之，无论父母用哪种方法，都要事先给孩子讲清楚，不要等孩子犯了错后，才开始管教，惩罚孩子。而且最重要的一点，就是贵在坚持，让孩子明白我们的决心是很坚定的，最终孩子会为了你的坚定而改变。
作业：请你谈谈你对惩罚孩子的感受？
授课时间：2023年5月16日。
授课地点：本班教室。
参加人：全体家长。
主持： 马秀芹。
授课目标：1、明白对等孩子应该用什么样的方法。
2、知道宠爱也要讲究方法。
内容： 一味的满足会宠坏孩子吗。
现下的独生子女越来越多，个个幼儿都是家里的“小太阳”，对于这些“小太阳”提出的要求你是怎样做的？有没有一味的宠爱孩子呢？
一、满足不等于迁就。
对于0—3岁的孩子，我们都会尽量的满足他们的需求，但是满足不等于迁就。满足——是对用合理方式提出的合理要求进行的给予行为。
迁就——是使用不合理方式、为了息事宁人而委曲求全的态度。
二、正确给予不是溺爱。
、对于用合理的方式提出的合理要求父母要及时给予。
特别是在情感方面，当孩子感到害怕恐惧时，我们要及时给他安慰，不让孩子心灵受到伤害。
２、对于用不合理的方式提出的合理要求，要教会他用合理的方式提出后。
你再给予。当孩子用哭闹来满足自己的要求时，你一定不能心软。要让他明白，想。
要达到自己的目标，必须用合理的方法来表达自己的需求。
３、你觉得有些要求不合理，就请思考用合理的方式来满足他。
总之在生活中激发孩子智能的事情很多，我们要做一个用心的父母，认真观察孩子并支持他。
教育要刻意但不故意。两“意”都要花心思，但前者是用心，后者是存心；我们要懂得刻意，用心教育孩子。
作业：你对等孩子是宠爱还是溺爱，谈谈你对这种教育方式的感受。
授课时间：2023年6月14日。
授课地点：本班教室。
参加人：全体家长。
主持：马秀芹。
授课目标：1、知道家长哪些行为是在干扰孩子。
2、明白如何做一个称职的家长。
内容： 五种方法做到不干扰孩子。
你有没有经历过这样一个场景，当孩子正在做着某件事情的时候，我们会让孩子按照我们的意愿去做这个或去做那个，当孩子不情愿就被我们视为不听话，甚至会去训斥孩子。殊不知，我们是在打着爱的旗号和为孩子好的名义，自以为是的干扰孩子的天性，剥夺了他们的身心自由。
蒙台梭利认为，使幼儿身心协调发展的活动就是“工作”。如果儿童能全神贯注地工作，正说明这种工作能满足他内在的需要。这个过程也就是幼儿生理和心理发展的过程。
我们要做的只是静静的陪在孩子身边，给他提供足够的工作材料和不受打扰的工作环境。
一、不要干扰孩子的生长时序。
不要刻意的“拔苗助长”，在生命内在规律的自动操控下，孩子也有不同的生命状态，少经历一个都会给未来留下隐患。
二、不要干扰孩子的工作。
孩子的各种玩闹都是在用自己的方式观察、品味、触摸、感受这个世界，以便确定自己的判断和认知。我们所要做的只能是跟孩子一起玩，陪伴他们快乐的成长。
三、不要试图马上帮助孩子。
尽量让孩子自己面对一切可解决的问题，就算有不能解决的，也要让他经过思考后，你才能给予适当的帮助。
四、不要热忠于时时教导孩子。
在面对孩子的时候，家长的责任心不要太强，允许孩子犯错，允许孩子有自己的想法与做法，不要把孩子的个性溺死在你爱的保护伞下。
五、不要用**的标准来校正孩子。
他们还只是孩子，多一些宽容，多一些耐心吧。相信你的孩子会在你正确的爱中健康成长。
总之，我们要这样想，孩子的顽皮淘气，是探索的开始，孩子的直视发呆，是思考的发端；孩子的跌倒出错，是自我检视的契机；孩子的缓慢迟钝，是孩子发育的需要。我们要做的是，不急不慌，慢慢等候。当我们的家长学会尊重孩子，忍住教导的欲望，不去打扰孩子的时候，孩子健康快乐成长的**时代就来临了。
作业：针对这些方法，谈谈你的感受。
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