《儿童英语》儿童学

《儿童英语》儿童学。

摘要：《儿童英语》教材内容多，重点不突出，教学难度很大。而且教材的教学目标不明确，老师不会教，导致了学生不会学。

又因为学不会，所以他们不喜欢这套教材，不喜欢上英语课。作为老师，就应站在儿童的立场，充分利用好这套教材，总结和归纳出合适的方法，培养儿童学习英语的兴趣，为以后的学习做好铺垫。关键词：

儿童英语；教材；兴趣。

自从我市用了《儿童英语》这套教材之后，很多老师都有我这样的同感：低年级的英语教学比中高年级的困难。首先，《儿童英语》是新教材，还没有归纳出一种较好的教学方法。

其次，这套教材的教学目标、内容、重难点都不突出。我想起了皮亚杰说过的一句话：“所有智力活动方面都要依赖于兴趣。

”只要根据儿童的心理特点，激发孩子学习英语的热情，找到适合这套教材的方法，让学生喜欢上英语课便不是问题。怎样利用这套教材培养儿童学习英语的兴趣呢，下面谈谈我的做法。一、培养兴趣，从聆听开始1.

老师要懂得聆听学生内心的声音。

很多时候，老师会把自己的想法当成是学生的想法，把自己的喜恶当成是学生的喜恶，这是不对的。为了激发孩子的兴趣，我课前五分钟都跟孩子唱他们喜欢的disney制作的歌曲，而且都会配上动作。但每次从歌曲转到《儿童英语》的教学时，学生的热情就退却了，怎么会这样呢？

终于有一次一个男同学嘀咕着什么“又要。

学这个了，我不喜欢学这些，都不好看，不好玩，我喜欢刚才那个。”原来如此。学生太喜欢disney了，这与课本内容反差太大。

后来我把disney的歌曲从边看边唱改为只听跟唱，再慢慢地把warm-up的歌改为本教材中的歌。久而久之，学生就对课本没有厌恶情绪了。2.

学生要学会聆听教材的声音、同伴的声音。

根据儿童的认识规律，学生的听、说、读、写各种技能都是从聆听开始的。本套教材的童谣歌曲都是朗朗上口的，我都是要求学生先听，心里跟着哼。等学生会哼的时候再教授句子的读音，就事半功倍了。

除此之外，还要培养学生聆听同伴的声音。低中年级的学生因为自控能力比较差，经常在别人回答问题的时候自己玩自己的。现在我要求他们做个有礼貌的孩子，除了要认真聆听外，还要帮助点评。

学生学会了聆听，原来不懂的问题，在同伴的影响下也会了。

二、培养兴趣，从教学方法中落实。

课堂的教学方式方法直接影响到学生对一门课的兴趣程度。低年级儿童好玩、只能在方法上吸引他们，尽量让他们在玩中学，在竞赛中巩固。

1.变换声调反复跟读。

反复跟读是一种机械的操练，儿童很快就会没有热情了。我们可以用有趣的声调或奇怪的语速，让儿童模仿。例如：

教“goodmorning！”刚开始可以慢一点，到儿童能清楚读出“goodmorning！”时，快慢声或大小声让孩子跟读。

也可以用不同的声调来说唱“in

the class”“ten little rabbits”等选择性歌谣。变换声调能很好地调动儿童的学习积极性。2.动作表情边做边学。

在低年级英语教学中，教师若能恰当地运用一些动作表情，能有效地帮助组织教学，吸引学生的注意力，提高教学课堂效率。在教学1到10的学习中，每个数字都配上不同的手指动作，学生很快就把10个数字学会了。同时还能配上listenanddo，lookandsay等游戏。

在do you understand？一课中，让学生扮演一下狼和羊，演绎整个故事，教学效果好极了。3.

你教我学共同进步。

课堂教学中要善于利用学生这个得天独厚的资源。小孩子有很强的好胜心，特别喜欢当小老师。所以课堂上我会选一些接受能力较强，掌握得比较快的同学当小老师，说起来也奇怪，请个小老师来教，平时不动嘴巴的同学也认真学了。

4.利用教材挖掘爱好。

新教材本身非常有趣，以“外星小hello来地球的故事”串起四册书。小朋友就跟hello一起学习，一起进步。而且插图很多，色彩丰富。

插图帮助教学，事半功倍。在英语课堂教学中，我们完全可以充分利用教材，巧妙设计教学内容，达到教学目标。三、培养兴趣，在竞赛中巩固。

兴趣和成功是相辅相成的。通过比赛能激发学生持久而浓厚的。

兴趣，我们应让孩子在竞争中树立起学好英语的自信心。例如：在课堂上，可以进行个人评比，比谁发言最多、学得最快，然后奖励一个小贴纸。

小贴纸累积起来，存够10个可换一个supper卡，到学期结束的时候，比一比谁的supper卡最多，可给予相应的奖励。当然也可以进行小组评比，从而增强学生的自信心和成就感。

当然提高儿童学习英语的兴趣不止这几种方法，尽量让儿童在玩中学，学中玩，玩中乐，让儿童自然而然地喜欢上《儿童英语》。参考文献：

1］黄淑华。亲亲自然学英语，2003-07-31.

2］谢弗。儿童心理学。王莉，译。

电子工业出版社，2005-09-01.［3］福斯特科恩。（foster-cohen，导读：

儿童语言发展引论。李行德，译。外语教学与研究出版社，2002-07-01.

（作者单位广东省东莞市大朗镇黄草朗小学）