提高阅读水平。
阅读能力的培养是中学英语教学的一个重要任务。如今，注重对初中生阅读理解能力的考核已经成为中考的一大趋势。从长远的观点来看，英语阅读能力的高低对学生以后的进一步深造也有很大影响。
当今时代是信息时代，人们要想从浩如烟海的科技情报资料中快速获取所得信息，就必须提高阅读效率。那么，如何在教学中培养阅读能力呢？
一、培养学生阅读的兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”阅读是一个长期的渐进的过程，不能马上获得益处，学生的阅读感觉会开始麻木，知觉迟钝，并因此形成恶性循环。
因此，要针对学生的实际水平，把握好阅读材料的范围、难度、长度，进行有计划、有目的的阅读教学。
其次，灵活的运用多些阅读手段方法课内课外相结合，限时不限时相结合，客观题与主观题相结合等。
最后，对学生的阅读状况及时地进行反馈，发现其闪光点，及时给予表场，对其不足也应以激发、鼓励、帮助为主。对学生尽可能少用或不用责备的语言。
二、有效地抓好课堂教学。
从分类上阅读课文分为默读、朗读、精读和泛读。在阅读训练中各种方法应有机地结合起来灵活运用。
1、默读。默读训练是提高阅读速度最有效的方法，能加强对文章的理解，在阅读中最实用。默读的能力也是阅读能力的最终体现。
教学中，讲新课时，要注重这一环节的训练，应先让学生默读所要讲的课程，掌握其大意，体现学生学习的主体作用，让学生自己去实际地接触问题，发现问题和解决问题，从而提高阅读能力。
2、朗读。朗读能强化学生对语篇大意的掌握，加强语音语调及语言知识的训练和记忆，增强语感。因此在早读时间要让学生开口大声朗读所学内容，在课堂上也要留一定的朗读时间增强语感。
3、精读。精读可使学生对语法、词汇、语言知识充分理解，提高学生分析句子和文章内容的能力，因此是提高阅读能力的基础和前提。教学中，在对课文进行整体理解训练的前提下，要对语法、语言点、句型和难句加以分析，加强学生对基本知识的掌握。
特别要培养训练学生复杂句子的分析能力。
4、泛读。在课堂上可以要求学生根据问题快速划出跟题目相关的信息，即有效信息。还应该有知识的积淀和方法的积累。
泛读正是如蜜蜂采花酿蜜一般，采得百花，方能酿出好蜜，阅读也需先有大量的摄入，然后才可能有积累和创造。积沙成塔，集腋成裘，说的也正是这个道理。
三、掌握一些解题技巧。
1、阅读全文，宏观把握。
阅读整篇文章，做到对全文内容的正确理解。在阅读中，如果遇到不懂的生词或旧词新用时，要摆脱逐词研读、逐句分析翻译的做法，应该一口气读完，再通过上下文来推测某个词或某个句子的含义。这样使学生基本上达到了对课文字词句的理解和对课文主干的把握，同时，注意时间的推移、地点变换、人物关系、事件发展，在阅读全文，宏观把握的基础上，要进一步细读全文。
其次，阅读是有的放矢，要针对相应的问题而读，对与问题有密切关系的词、句反复推敲，认真对照，只有这样才能根据文章选出正确的答案。因此，在阅读教学中我们要精心设计一些小问题，让学生找问题的答案，回答问题，提高他们参与阅读的积极性，加深对阅读内容的理解。
2、语境提示，猜测意思。
会猜测单词意思是阅读能力的一个重要方面。阅读过程中，不能一遇到生词就查词典，否则速度太慢，也影响兴趣，而要根据上、下文的提示来判断某些特定的词义，从已知词推出未知词的词义，猜测方法如下：
a.依靠构词知识(前缀、后缀、词根、词性)猜测。 b.根据定义或解释猜测。
c.分析同等、同位、定语从句等猜测d.利用同义、反义词猜测。
e.根据因果关系猜测。在阅读过程中，如果碰到生词，不要紧盯着生词不放，应该联系上下文来理解，猜测其意思。
四、英语教学中阅读习惯的培养。
1、集中注意力读。
阅读时要求学生注意力集中，全神贯注，排除干扰，以期尽快尽好地理解作者要传达的信息。
2、按意群读。
阅读时将文章分成较大意义的意群这样就能扩大视幅，缩短视时。
3、纵式阅读。
就是目光在阅读材料居中部纵式移动，同时余光扫描左右，捕捉关键词，抓住中心思想。
五、运用电脑多**进行英语阅读能力训练。
随着科学技术的发展，运用多**技术进行教学已经成为当今教育领域的发展趋势。用电脑进行阅读训练其优势则更加明显。学生可以根据自己的阅读水平自行调节阅读速度，特别适合学生自习。
电脑中可存储适量的阅读材料，学生可以根据自己的兴趣选择不同的文章类型及内容。
六、学习新教材和课外阅读相结合。
要提高阅读能力，阅读的训练量必须要大。泛渎既能扩大词汇量，又提高能词汇的复现率，丰富语言知识和英语的社会文化背景知识，从而能激发学生的阅读兴趣。新教材虽然在内容和语篇数目上远远大于旧教材，但离达到考试所需的阅读训练量，还有一定差距，因此在课外应补充一定数量的阅读材料。
教师应注意选择体裁多样、题材广泛、文章内容新颖、语言地道、具有科学性、知识性和趣味性的材料。为此，我在课外找到一些与该单元内容相似的同步阅读文章，然后让学生把在课堂上学到的阅读方法当堂运用，效果很好。
七、阅读能力培养的两个注意事项。
一）保证课时，分别设置。
目前，我们配合课本使用的阅读训练是教科书中的一个重要组成部分，每册与学生课本同步分成12-14个单元，每单元有3篇文章，阅读量相当于学生用书中阅读课文的3倍。根据《教案》的要求，阅读训练一般在每个单元的最后一节课中使用，故每周需增加两节阅读课，这才是提高学生技能的好方法。
二）循序渐进，各有侧重。
在选择和使用阅读材料时，要充分考虑到学生的原有知识和接受能力，坚持阶段侧重，循序渐进的原则。在初一年级，我主要训练学生的阅读速度，训练运用词语和句型的能力，可选一些趣味性轻强的文章。在初二年级，主要训练学生阅读理解能力，可选一些语言点较多的文章。
在初三年级，主要训练学生整体阅读理解能力，文章的篇幅可以更长，题材可以更加广泛，内容可以较生疏，难度可以加大，题目的选择和设计可趋向逻辑推理等深层理解。
阅读技巧。一、快速泛读（fast extensive reading)
泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得多，理解和掌握书中的主要内容就可以了。然而，影响大多数学生快速泛读的主要因素是碰到生词。因此，教会学生猜词是关键。
可以从以下几种办法进行猜词。
1、通过因果关系猜词。
2、通过同义词和反义词的关系猜词。
3通过定义或释义来推测词义。
4、通过构词法猜词。
5、通过作者描述猜词。
二、略读（skimming)
略读又称跳读（reading and skipping）或浏览（glancing），是一种非常实用的快速阅读技能。略读是要求我们以极其快速的速度阅读大量的材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息，可以跳过某个部分或某些部分不读，以求抓住文章的大意。
略读可以运用以下技巧：
1.要利用印刷细节，如标题、小标题、注释、标点符号等，对文章进行**略读，以便了解作者的思路，写作意图等。
2.阅读段落的主题句或结论句。
3、注意转折词和序列词。转折词如but, however等；序列词如firstly ,secondly等。
三、找读（scanning）
找读同略读一样，也是一种快速阅读的技巧。找读是指从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特点信息，如时间、地点、数字、人物等。找读既要求速度，又要求准确。
具体地说，找读带有明确的目的性；有针对性地选择问题的答案。
找读可以运用以下技巧：
1、寻找背景信息及隐藏含义。
2、利用小标题和说明。
3、抓住提示词。
提示词是指句子中意思的增加或解释（如and 、also、 what's more 、 for example 、that is 等），思路转折（如though 、yet 、 however等）、概括总结（如in a word 、as a result 等）、事情的发展顺序（如first 、second、third 、 next 、 then 、 before 、after 等）、前因后果（如so 、as 、since 、 because 等）等的词语。
阅读训练专项。
一）one day, jack’s parents told him that his grandpa would retire after working for forty years. jack said in surprise, i’m only seven, so it means grandpa has been…er…a really long time!”
his parents said,” yes. that’s why we are going to h**e a surprise party for him.”
jack loved his grandpa and wanted to do something special for him. he remembered the business card his grandpa had given him two years before. he knew that his grandpa would no longer h**e the position (职位)on that card, so he decided to get a new one for his grandpa.
when the big day came, jack was ready. but he didn’t want to put his gift together with others. he carried it around with him the whole evening.
when all the other people left, he took his grandpa’s hand and brought him over to a chair and g**e him the gift.
阅读理解题
江苏丰县渠英。阅读理解是近年来中考试题 现的新题型 解决此类问题的关键是认真仔细地阅读材。料，弄清材料中所隐含的数学知识 提示的数学规律或暗示的新的解题方法，然后展开联想，将获得的新知识 新方法进行建模迁移 常见的主要题型有 判断概括型，即阅读所给的范例推出一般的结论 模拟方法型，即通过阅读解题过程...
阅读理解解题
记叙文往往按时间顺序展开段落，文章有明显表示时间先后的词语。阅读时抓住时间这条主线，弄清who what where why与how。说明文多见于科普文章，用以解释或揭示事物的状态 特征 演变 结果及其相互之间的关系，这类文体的文章，首句往往是主题句，开门见山，说明文章的关注对象。论述文的阅读难在这...
阅读理解解题
两对照识差异。说明文考题设误十二例。解读说明文选项，重要方法是对照原文找差异，要善于识别命题人设置的误区。本文将就这方面作一些 一 内容混淆。内容混淆是把文中所述的两种不同的内容混淆，或者是把本文作者的观点与文中所引的事例当事人的观点混淆。例1 作者认为 与 正式同流合污始于 时期，下面和作者的这一...