说课稿。
一、设计意图。
根据现如今独生子的交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的特点，我选择了以《关爱》为主题的看图口头作文活动。我首先以谈话导入，创设一个二年级学生想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住低年级学生的年龄特点，激发学生学习的兴趣。通过设置悬疑问题，引导学生积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发学生积极探索的欲望和兴趣。
同时培养学生的自信，进而学会帮助他人，做一个乐于助人、关心他人的好学生。
二、说活动目标：
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
2、能用完整的话说出谁帮助了谁？怎么帮的？
3、帮助学生感受与体验图中小朋友助人为乐、关心他人的情感。
三、说活动重、难点：
现如今的学生通常生活在**的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助学生感受和体验图中小朋友助人为乐、关心他人的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养学生养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出图中小朋友帮助了谁及帮助的过程。
”做为本次活动的重点也是难点。
四、说活动准备：
**、小黑板。
五、说教法：
直观法、引导法、尝试法等。
六、说学法：
观察法、尝试法等。
七：说活动程序：
本次活动我设计以下三个环节：
一、出示**，引导学生观察单个**，并口述图意。
二、引导学生进一步理解画面内容，根据三幅图串图编故事。
三、尝试写作，把自编的故事写下来。
2023年10月20日。
看图说话说课稿
一 设计意图。根据现如今独生子的交往能力较差，缺乏友爱 助人为乐意识的特点，我选择了以 关爱 为主题的看图口头作文活动。我首先以谈话导入，创设一个二年级学生想说 敢说 愿意说 有机会说的语言环境，又抓住低年级学生的年龄特点，激发学生学习的兴趣。通过设置悬疑问题，引导学生积极动脑思考，充分发挥想象，进...
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