我们接着上午的课讲。
先来对比、回顾一下上午的讲评。
原文：奶奶家有一个很大的果园，一年四季都十分美丽。
春天来了，果园里一片生机盎然的景象。
梨树、桃树、杏树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。
红的花像火，白的花像雪，粉的花像霞。
树丛中，一只只蝴蝶在翩翩起舞，成群的蜜蜂嗡嗡嗡地歌唱。
一年之计在于春，爷爷奶奶忙着给花点粉，闻到了一股甜蜜的花香，仿佛看到了满树的果子。
我们的讲评是：奶奶家有一个很大的果园，一年四季都十分美丽。
春天来了，果园里一片生机盎然的景象。
梨树、桃树、杏树、苹果树，在一夜春风的呼唤中，像迎接一场盛会一样，脱却了便装，换上了戏装，齐刷刷地在果园里亮相。
红的像火，白的像雪，粉的像霞。
树丛中，一只只蝴蝶在翩翩伴舞，成群的蜜蜂嗡嗡嗡地演奏。
花儿们兴致高时，还会乱颤花枝，频送春波，随风送出满园香。
一年之计在于春，爷爷奶奶忙着给花点粉，点的仿佛是满树的果子，一园的希望。
我们接着来看下一个对称段的原文：夏天到了，果园里枝繁叶茂，青翠欲滴。
花儿凋谢了，长出了绿色的小果子。
绿色的树，绿色的果子，满园的绿色给人带来丝丝清凉。
葡萄藤爬满了架，大片的叶子密密麻麻铺在葡萄架上，好像公园里的长廊。
这一段，对于一个三年级的孩子来说，写得是相当地棒！运用了对称、色法、触法，还有意法，把夏天的果园写得非常好。
但为了让孩子更广地开阔思路，我们有必要再作一些引导。
这个引导的思路，其实与我们昨天讲的《如果我是哈利·波特》是一样的。
怎么讲呢？在本文中，小作者是围绕一个主题——枝繁叶茂、青翠欲滴来展开的，但是我们还可以引导他写得更丰满。
在《作文，多大点事儿》这本书里讲过：一篇文章有对称段、对称块、对称句、对称词。
如果我们把这一段当成一篇相对独立的作文的话，还可以分几个对称的段。
那按什么标准来分段呢？我们是不是可以引导孩子再想一想，夏天早上的果园？夏天中午的果园？
夏天晚上的果园？或者说，我们是不是可以引导孩子再想一想，夏天晴天的果园与夏天雨后的果园？这些思想是对称的，写出来的必定会更加丰满、多样。
理解了吗下面，我们再来看点评后的作文：夏天的果园是最热闹的。
早上有公鸡的叫晨，中午有知了的清唱，晚上有黄狗的闷吼，到了半夜还有蟋蟀的长鸣，这些都让果园里充满了生机。
果园的茂叶，也没有消停，白天，果叶与清风沙沙沙、哗哗哗的交谈。
晚上，明月点亮的时候，繁枝又与繁星打着哑语，他们不断地变化着自己的身姿，生出乱影，而星星们则眨着眼睛来表示回应。
果园的夏天，花儿早就谢了幕，换成了绿色的小果子。
葡萄藤爬满了架，大片的叶子密密麻麻地铺在葡萄架上，好像公园里的长廊。
绿色的树、绿色的果子，满园的绿色，给人的心情都是爽翠的。
如果再来一场晚雨，洗刷一下尘土，换来一副新精神，那个时候，月下听蛙鸣，月更纯，蛙鸣声更脆讲到这里，我们简单地回答一下，关于生活体验与写作的问题。
这个问题我们讲过很多次，在《作文，多大点事儿》这本书里，有一篇文章——吴伯箫写的《我还没有见过长城》，希望手里有书的朋友好好看一下，一个没有见过长城的人，照样可以写出长城。
我们以前讲课，也讲过一个例子：。
一个单亲家庭的小女孩，从小没有见过妈妈，但学校布置写一篇作文，叫《我的妈妈》，孩子写了一篇文章，当了全校的范文，感动了很多人，因为她写的是一个想象中的妈妈。
在现实中，我们也可以发现这样的例子：有些家长为了让孩子写作文、写游记，特意飞机来动车去的，到海边、到草原、到沙漠，结果孩子写出好文章来了吗？所以，我们不能偏执一端。
我们在这里讲作文，只是就文字本身来讲的，生活体验对于写作文有一定的意义，但光有生活体验，也不一定能写出有意义的作文，至于孩子是不是有生活体验？怎么样才能有生活体验？这些问题不是我们这个群所能解决的。
如果觉得自己孩子的生活体验不够，大家完全可以在孩子假期的时候，去游山玩水，去体验生活。
我们这里，只就文字本身来谈。
再者，我们这里要讲的是思路、是方法，希望大家把眼光放在思路上。
下面，我们再来看原文的第三个对称段：秋天是丰收的季节，果子成熟了。
红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，金灿灿的杏。
一个个果子像一张张微笑的脸，互相交谈着。
葡萄架下挂着一串串水灵灵的葡萄，有紫色的巨峰、红色的红提、绿色的小蜜蜂。
紫色的像玛瑙、红色的像红宝石、绿色的像玉珠，葡萄架下像开起了珠宝店。
我们还是要说，本文的小作者写得非常好。
三年级能达到这样的描写水平，那是很仔细、很出色的。
但我们是本着让孩子、让大家开拓思路、扩大视野的原则来讲评的。
如果因为孩子写得好、不失童趣就不用改，那我们干脆就把原文呈现给大家好了，不必讲什么了。
讲评、点评、提升，不就是为了开拓思路吗？我们来看，怎么样去提升？秋天是丰收的季节，是成熟的季节。
到了秋天，果子就像是从花季的少年，变成一个健硕的青年，再从一位青年，长成一位成熟的壮年。
红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，金灿灿的杏，分别代表着他们充沛的活力，健康的精神，还有富足的体态。
一个个果子，稳重而从容地交谈着。
迎着阳光，仿佛能看到他们一张张微笑的脸。
葡萄架下挂着一串串水灵灵的葡萄，有紫色的巨峰、红色的红提、绿色的小蜜蜂。
紫色的像玛瑙、红色的像红宝石、绿色的像玉珠，葡萄架下像开起了珠宝店。
秋天的果香与春天的花香是不同的。
秋天的果香是醉人的，这一分醉不是于鼻息，而是于心底。
我们接着来看原文的第四个对称段：冬天，雪后的果园是一片白色的世界。
大地盖上了一层厚厚的棉被，果树穿上了洁白的衣裳，在寒风中，她们在比谁的衣服更美丽。
在这里，我们特意画蛇添足地介绍两个方法，在《作文，多大点事儿》这本书里，我们比较详细地介绍了能让作文提升的作文八法。
其中一法是：写黑以白，写动以静。
这里既然写到了冬天，我们就来个写冷以热；还有另一个方法就是引经据典。
冬天的果园虽然少了更多的色彩，少了鸟影虫叫，但银装素裹，简约轻描，别有一番看头。
雪后的果园是一片白色的世界——六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝，如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。
一层厚厚的棉被，把果园与大地的沟沟坎坎盖得严严实实。
村房矮墙，还有果树围栏，穿上了洁白的衣裳，远远一望，像是雕栏玉砌，琼楼玉宇。
但在冬天，最妙不过的是，晚上钻进热被窝、躺在热炕头，聆听那风雪的声音。
现在，我们把全文再发上来：《美丽的果园》（非常老师改后版）奶奶家有一个很大的果园，一年四季都十分美丽。
春天来了，果园里一片生机盎然的景象。
梨树、桃树、杏树、苹果树，在一夜春风的呼唤下，像迎接一场盛会一样，脱却了便装，换上了戏装，齐刷刷地在果园里亮相。
红的像火，白的像雪，粉的像霞。
树丛中，一只只蝴蝶在翩翩伴舞，成群的蜜蜂嗡嗡嗡地演奏。
花儿们兴致高时，还会乱颤花枝，频送春波，随风送出满园香。
一年之计在于春，爷爷奶奶忙着给花点粉，点的仿佛是满树的果子，一园的希望。
夏天的果园是最热闹的。
早上有公鸡的叫晨，中午有知了的清唱，晚上有黄狗的闷吼，到了半夜还有蟋蟀的长鸣，都让果园充满了生机。
果园的茂叶，也没有消停，白天，果叶与清风沙沙沙，哗哗哗的交谈。
晚上，明月点亮的时候，繁枝又与繁星打着哑语，他们不断地变化着自己的身姿，生出乱影。
而星星们则眨着眼睛来表示回应。
果园的夏天，花儿早就谢了幕，换成了绿色的小果子。
葡萄藤爬满了架，大片的叶子密密麻麻铺在葡萄架上，好像公园里的长廊。
绿色的树、绿色的果子，满园的绿色，给人的心情都是爽翠的。
如果再来一场晚雨，洗刷一下尘土，换来一副新精神，那个时候，月下听蛙鸣，月更纯，蛙鸣声更脆秋天是丰收的季节，是成熟的季节。
到了秋天，果子就像是从花季的少年，变成一个健硕的青年，再从一位青年，长成一位成熟的壮年。
红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、金灿灿的杏，分别代表着他们充沛的活力、健康的精神、还有富足的体态。
一个个果子，稳重而从容地交谈着。
迎着阳光，仿佛能看到他们一张张微笑的脸。
葡萄架下挂着一串串水灵灵的葡萄，有紫色的巨峰、红色的红提、绿色的小蜜蜂。
紫色的像玛瑙、红色的像红宝石、绿色的像玉珠，葡萄架下像开起了珠宝店。
秋天的果香，与春天的花香是不同的。
秋天的果香，是醉人的，这一分醉，不是于鼻息，而是于心底。
冬天的果园虽然少了更多的色彩，少了鸟影虫叫。
但银装素裹，简约轻描，别有一番看头。
雪后的果园一片白色的世界——六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝，如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。
一层厚厚的棉被，把果园与大地的沟沟坎坎盖得严严实实。
村房矮墙，还有果树围栏，穿上了洁白的衣裳，远远一望，像是雕栏玉砌，琼楼玉宇。
但在冬天，最妙不过的是，晚上钻进热被窝，躺在热炕头，聆听那风雪的声音。
春、夏、秋、冬，果园里的景色各不相同，但是它们有一个共同点，都是那么美丽、迷人。
注释：高骈《对雪》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。
雪花把竿竿青竹变成了洁白的琼枝，整个世界都变得明亮了，人间路途上的坎坷不平和浊水污泥早已不见了踪迹。
填平世上崎岖路，冷到人间富贵家。
雪不仅能填充坎坷不平，而且不论贫富贵贱，一视同仁。
雪简直是公正而无私的楷模。
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