一、conversation：段落开头提到的原因必考--problem/question,结尾的建议必考。
二、段落中重复两次的地方必考---通常为本节课的要点，师生各重复一次的地方一定必考，注意在笔记中要划双线做标记，重复两次的名词是必考，一般重复的名词是ab项的替换单词。
三、段落开头提到的本次主题必考， 段落结尾的点评和总结必考prof 的点评。
四、段落中的强调句型，多引出分论点，时考点：
a：this is the first time…
b: one thing important is…
c:the most important thing…
引出建议的句型：
you should remember/notice/bear in mind/keep in mind---conversation
五、段中主论点下有定义加举例的必考(配对**题)--dolphin in the forest, 罗列多个事实处必考，是非型**题，说明多个程序，步骤的必考(排序型**题中间的步骤一定注意：then, so, ok, well, replace, the next stage…
六、针对上下文明显的肯定或者否定的回答必考definitely, absolutely, exactly, it’s a good question, excellent question, 注意听好prof在这些回答之后的解释，一定会对重要内容作同义的重复。
七、难点的解释说明必考(核心概念)--小黑板，带字的笔记本，只要出小黑板都会有停顿。
注意引导词it refers to, that is, that means, which means, this is to say, in other words, in another words, by that he meant, let me make it clear, let me make it ******r, let’s put it this way, let’
八、形容词和副词最高级后面的点重要，the most important, biggest, 因为是形容重要特点，一定注意prof跑题的内容，话题的转移，布置作业，一回再谈，我打算先谈些什么，谈一下个人的经历---语义理解。
九、段中引用的观点必考，--对应都是对分论点的看法，think/argue/believe, 一定有小黑板，或者人物肖像。
十、语气强调主要有三种：重读、停顿和口误。
考试技巧】很多同学听过takeback，却没有听过takeaback。这种不太常见的固定词组常常出现在托福听力中，迷惑考生，增加难度。从词义上看，takeaback的意思是“使……吃惊，使惊讶”。
因此这句话的含义就是你看起来有点惊讶。
所谓的小品词指的是英语中一些形似介词的副词，这是一类比较特殊的词，它兼具副词特征与介词词性，与不同的动词相连可以形成不同的词义。第二句中backup，up就是一个小品词。可能很多同学都知道它有备份的意思，但是这个词组在托福里一般只考它“回顾”的释义。
托福考试中的词的特殊性也加大了听力测试的难度。
在托福听力中，讲座占了很大比例。讲座的专业性特点决定了专业词汇的出现。托福中的专业词汇往往让考生退而却步，甚至出现畏难情绪，对听力不再自信。
但是，经过对历年真题的分析，我们也找到了一些应对专业词汇的方法。首先，进行听力测试时，ets会将影响文章理解的专用词汇提示在考试界面，同时会借教授的讲述，在文中进行浅显的解释。其次，托福听力测试的讲座内容主要集中在天文、生物、地理、**艺术史、以及人文科学等几方面。
其中容易出现专有词汇词的天文、生物、地理的词汇量都是有限的，通过背诵对应的单词表，大家可以很有信心得应对此类生词。
在真实对话中比较容易出现的句式包括真实与非真实条件句、虚拟语态、反义疑问句、双重否定、不规则句式几种。而托福听力测试也验证了这一点。前文提到，根据语用原则设计的托福听力测试着重考察考生在真实场景下的反应、理解能力。
因此，通过多种句式交替使用考察考生对“言外之意”的理解是听力测试的重中之重。
4.,um…nottheleastofwhichistryingtopinpointthemoon’sage.(tpo5,l2)
以上几句都是来自tpo中的例句，分别代表了托福听力中常常出现的几种句式。
第一句，表示过去的非真实条件句，主要特点是if+过去完成时做从句，wouldh**edone做主句。表示的就是如果当时存在在地球上，那多年前也已经衰变了。这是一个对过去的非真实的假设。
第二句是虚拟语态，主要特点是would/should/couldh**edonesth.。这句话中wouldh**ethought是对过去的假设，表示本来会这样想。从这个虚拟语态，我们可以知道这是一种假设，实际并没有发生，因此实际上我不会这样想，所以表述的“树越大，海狸愿意走的越远”是错误的。
第。三、四句都是双重否定，表示肯定含义。第三句中notuncommon就等于common，所以书记员和和尚这样做是很常见的。第四句中，nottheleast，least最少的，否定词not与之相加，含义不是最少了，而变成的最重要的。
所以整句话的含义是有一些强有力的支持去月球探险的原因，其中最重要的就是要确定月球的年龄。
语用原则导致的复杂文意。要了解说话人的意图，我们必须了解一些语用原则，其中就包括我们的言语行为(speechact)理论。根据言语行为理论，每说一句话都在实行三种言语行为：
言内行为(locutionaryact)，言外行为(illocutionaryact)和言后行为(perlocutionaryact)。而其中最重要的就是言外行为，也就是我们日常说的“言外之意”。仅听懂文意是不够的，考生需要根据上下文、句式、语气等等综合判断说话人是疑问、建议、抱怨等等。
托福测试的一大出题点就是“言外之意”，尤其是容易出现在重听题、观点组织题与推断题中。
这两句都来自重听题的重听内容。第一句中，suchcrudeestimates.听力中教授的语气有一点迟疑，表现了他的不赞同。
而这句话本意也是“如此粗略的估计”更加表现了教授的不赞同。第二句中，前文提到了一个术语incitingincident。随后说到重听的这句话，itsetsoff,theplotoftheplay。
它推动了戏剧情节的开展。这个“它”就是前文的incitingincident。所以这句话是通过解释“incitingincident”，引发事件，的功能来解释这个词的含义，起解释说明的作用。
这两个例子都说明了托福听力测试是如何展示说话人的言外行为的，也是我们需要最注意的地方。总的来说，托福听力测试减少了对细节的考察，加大了对文章逻辑、文本内涵、说话人隐含意义的考察，这无疑加大了我们做听力的难度。但是对这些难度进行的详细分析可以帮助我们了解托福的出题思路，从而有针对性的展开复习，更加高效的备考。
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