作者：陆笑方。
**：《现代职业教育·高职高专》2023年第10期。
摘要] 近几年，随着新课改的不断深入，教育界对我国大学英语写作教学也提出了更高的要求，这不仅推动了传统大学英语写作教学方式的变革，也推动了传统教学理念的转变。其中，过程体裁法作为高校英语写作教学的重要教学方法，在提高大学英语写作教学水平方面发挥着巨大作用，不仅打破了传统教学观念的束缚，也方便教师在学生写作过程中予以指导，充分贯彻了写作教学以学生为本的理念。基于此，**大学英语写作教学中过程体裁法的具体应用与实践。
关键词] 大学；写作教学；过程体裁法；应用；实践。
中图分类号] g642 [文献标志码] a [文章编号] 2096-0603（2018）28-0140-01
写作是英语教学中听、说、读、写的基本技能之一，但写作技能是最难培养的一项技能。在日常教学中，教师过于注重学生的英语听说训练，而忽略了写作教学，而且现阶段学生的写作水平与新课程标准仍然存在一定差距。另外，由于英语教学课堂的时间有限，课时安排也相对紧凑，教师在写作教学中容易忽视学生的主观能动性，从而影响了学生的学习兴趣。
为了改善这一教学现状，就要求教师采取有效的教学措施，转变教学理念，逐步提高学生的写作能力。
一、过程体裁法在大学英语写作教学中的优势。
一）打破了传统教学观念的束缚。
在大学英语写作教学中，由于受到传统应试教育的影响，导致多数教师都将写作教学重点放在结果上，忽略了学生写作过程中的具体表现，导致学生的写作积极性不高，写作思维过于局限。因此，频频出现中式英语、词不达意、语句不通顺等问题，对学生写作能力的培养十分不利。由于过程体裁法的出现，转变了传统教学观念，集过程教学法、成果教学法、体裁教学法为一体，教师利用过程体裁法，有利于增强学生的英语写作能力，提高学生的语言表达能力。
过程 体裁教学法在大学英语写作中的实践
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