语文教育名言十句

语文教育名言十句（值得珍藏）

1、“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。

—著名教育家叶圣陶。

2、“语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识”。

—著名语文专家吕叔湘。

3、“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行种种计划的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读能力”。

—著名语文教育专家张志公。

4、“要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为儿童的生命活动”。

—华中师大教授杨再隋。

5、语文实践，最重要、最关键的是“用”。学习语文必须有足够的“积累”，这是不容忽视的规律；但是，“积累”是为了“用”。

—著名特级教师朱敬本。

6、“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识；只有学生自己发现、**的知识，才是活的、有用的知识”。

—著名人本主义教育家罗杰斯。

7、“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程；是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程”。

—全国小语会理事长崔峦。

8、“以读为本，不是一遍一遍地傻读、呆读，也不是“小和尚念经有口无心”。读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果”。

—全国小语会理事长崔峦。

9、“阅读教学总是要通过学生主体的认识图式去同化课文内容。这种同化，并不完全是“顺应”，也应当引导学生去质疑、去批判、去否定，敢于给课文挑刺，从小培养学生不盲从权威，不唯书，敢于独立思考，追求真理的精神”。

—著名语文教育专家周一贯。

10、“习作教学改革的核心是尽可能地减少束缚，给学生尽可能多的表达自由：想写什么就写什么，想怎么写就怎么写”。

—全国小语会理事长崔峦。

碧溪缀语】语文需要学生自己咀嚼、消化、吸收和运用，教师的作用是激趣、引领、帮助和欣赏。