doctor:d patient:p
d:what\'s the matter with you ?
p:..i..i h**e a toothache..
d:ok..let me see. say "ah".
p:ah...
d:oh..how often do you brush your teeth?
p:once a day.
d:..do you like eat chocolate or candies?
p:yes!!!i do!!i like them very much!!!
d:ok..i give you some advice.
you should eat more vegetables and fruits..please don\'t eat more chocolate or are not good for you . and you should brush your teeth twice a day or three times a day..
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？if you take my adviceyou will be better than now.
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。p:
thank you doctor !!i\'ll take your advice.
关于对话的作文优秀作文
关于对话的作文。篇一 两条狗的对话吴家茜。一天，家宠狗出来散步碰到了流浪狗，不小心碰到了一起，家宠狗生气地说 呀！我洁白的身子被你弄脏了，你这条流浪狗肮脏得要命，你竟然敢碰我高贵的身体。流浪狗鄙视地说 你这么爱干净，你就别出家门啊！家宠狗瞪大眼睛 你凭什么不让我出家门，我这么高贵，你凭什么来指挥我？...
关于对话的中考作文
对话，指两个或更多的人用语言交谈，但是对话他还有更深的含义。下面是为大家精心整理的关于对话的中考作文，希望能够帮助到你们。对话。一直固执地相信自己十五年前曾经来过这里，尽管那时的我步履蹒跚的连路都走不好，这种话听起来蹩脚。依然固执的相信，当时我就站在山海关的某一个角落，静静地见证了一场死亡的盛典，一...
去看病作文
去看病。年级 初一。字数 体裁 散文。今天，爸爸妈妈和我去邹平 病医院看病，我的胳膊上有许多小疙瘩，从一生下来就有的，妈妈和爸爸决定和我去看看。我的胳膊上从一生下来就有小疙瘩不痒不痛，从我懂事起，我便没有漏出我的胳膊，怕其他人害怕，当我上六年级的时候，那天我穿着背心，有一个同学马上看到了我的胳膊上有...