片段描写，一般采用具体的细节描写来训练。下面我们来看看片段描写人的作文，欢迎阅读借鉴。
篇一：爱劳动的妈妈。
我的妈妈中等身材，长长的头发，戴着一幅黑框的眼镜。妈妈生活中很温和，但是指导我作业的时候她就会变得很严厉。我为什么说她爱劳动呢？
因为她想让家里变得更干净，让每个人身上穿的衣服更整洁。她还很勤快，很细心，家里被她打扫得很干净。
昨天，她刚出差回来，一回到家她没有休息就开始大扫除了。她先扫地，把每个屋子扫得干干净净；然后她开始拖地，每个屋子的角落都拖得很干净；一会儿，她又开始擦灰，她很细心，桌子、茶几都被她擦得很明亮。我和爸爸回家一看，窗明几净，一尘不染，我们都很惊讶。
经过妈妈辛勤的劳动，家里真是大变样呀！
这就是我爱劳动的妈妈，以后我也要帮妈妈干活。
篇二：爱劳动的妈妈。
妈妈退休好几年了，平时闲着没事就拿些手工活干干，我们都持不干涉的态度，既不支持也不反对。可经常低头干活，竟然弄出个颈椎疼。劝她不要干还不听，疼时就用拔罐拔或者贴膏药，稍微好点就又接着干。
我都有点不忍心，可又没办法。近几天脖子又不舒服，又拿得膏药。昨天听说好些了，可又接着干上了。
难道从那个贫困时代过来的人都这样爱劳动吗？闲着没事在家看看电视，做做饭，出去溜溜街，在我们这一代看来这样的生活多轻松啊，可他们却不是这样认为，如果真的整天这样，他们也受不了。真是时代造成的思想上的差异。
这是不是就是代沟啊！
篇三：爱劳动的妈妈。
我的妈妈邱金莲，特别喜欢劳动。她每天从早忙道晚，看见家里很脏了，用不着我们叫，她自己会打扫干净，所以我们很惊讶：她什么时候变得这么勤劳了？于是，我们决定看个究竟。
一天，她吃过午饭，看见家里又脏又乱，顾不得休息便打扫起来，只见她先把茶几、电脑桌、书桌收拾的整整齐齐，然后，拿起一把扫帚就扫起地来。她先把茶几下的纸、头发等一些脏东西扫干净，然后，把餐桌下地饭菜渣扫进垃圾桶，接着把电脑房的一些脏东西扫干净，最后，她开始拖地了，她先用湿拖把拖两遍，再用干拖把拖一遍，这样，她就把家里打扫干净了。搞好卫生后，她不顾满头大汗，接着就去上班了。
妈妈爱劳动的好品质深深地打动了我，我要向妈妈学习！
篇四：爱看书的我。
你个书虫！不要看了！吃饭了！
”晚饭时，我妈老要重复这句话四五遍，我才懒洋洋地合上书，来到餐桌。我，有一个伟大的梦想，那就是把全世界的书都“啃”完，我是个书虫，在书的海洋中贪婪地吸收知识。晚上我就用劲看书，“嗯！
加把劲，快看完了！”我总是这样说。
在学校，我们班掀起了读书热潮，经常下课我们班的图书角都是被围得一根绣花针都钻不进去。我也在那人山人海中挤来挤去。钻进去拿到了书，出来就有点麻烦了。
我有些搞不清楚，为什么写书的作者要把书写得那么的吸引人？害得我成了“书虫先生”。不过“啃”书，反正我觉得好！
这就是我，爱看书的我。
篇五：爱看书的我。
一头长长的头发，一双水灵灵的眼睛，一个小小的鼻子和一个甜甜的嘴，就构成了爱看书的我。我喜欢画画、弹琴、读英文，但我每天都放不过看书。只要闲下来我就拿出一本书看。
记得有一次我正准备写数学作业时，看到本子旁边放着一本书，我把书一打开就关不上了，我就像到了书里似的，忘记了时间、作业……这时妈妈走了过来说：“快点把数学作业写完，不然就要睡觉了。”我依依不舍地将书放回原位。
还有一次我正在看书的时候，妈妈喊我去洗脸，妈妈至少喊了五遍，我才慢悠悠地走过来，手里抱着一本书，一边走一边看，妈妈看我半天没来，就向我走过来，从我手里把书抽出来，放在一边，我这才开始洗脸。
这就是我，这就是爱看书的我。
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