⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外地工作，从陕北回来看她，姐姐已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：
“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。
”冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。
那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：
“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不曾移动。
我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶”“奶奶”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟毫无对我的责备。
如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，望着我。或不时地要我给她说说：
“这一段到底是什么意思？”—这形象，逐年地定格成我的思念，和我永远的悔恨。
题型：选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。
示例一。文中奶奶在灯下认真学习，虚心求教，令我触动。一个人辛苦了一辈子，却依然不服老，努力学习，热爱生活，发挥余力。
她有上进心，追求活到老学到老，而且坚持不懈，这令我很感动。一个老人尚且能够如此，又何况我们呢？我们在学习生活中也应该虚心求教，认真学习，像这位老奶奶一样。
示例一严格遵照四句话原则的基本步骤来写，达到了所有要求，也就是说取得了得分点，我们来看看分析：
分析示例一：
文中奶奶在灯下认真学习，虚心求教，令我触动。（感点）一个人辛苦了一辈子，却依然不服老，努力学习，热爱生活，发挥余力。（结合文本分析）她有上进心，追求活到老学到老，而且坚持不懈，这令我很感动。
一个老人尚且能够如此，又何况我们呢？（深入议论）我们在学习生活中也应该虚心求教，认真学习，像这位老奶奶一样。（结论）
一篇文章，能够给人以触动的场景是多方面的，我们再来看示例二：
最后，奶奶离“我”而去，“我”对她的思念与悔恨之意逐年定格的场景令人感到凄凉与悲伤。往往美好的事物存在时不知珍惜，到了失去的时候才感到伤心。平时，我们常常会对老人有所不满，不知老人的良苦用心。
今后我们一定要珍惜，珍惜老人的关心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。
示例二从另一角度来写，同样很好地概括了触动自己的场景，并结合文本、实际做充分议论，最后归纳总结。如下：
分析示例二：
最后，奶奶离“我”而去，“我”对她的思念与悔恨之意逐年定格的场景令人感到凄凉与悲伤。（感点，点题）往往美好的事物存在时不知珍惜，到了失去的时候才感到伤心。（分析）平时，我们常常会对老人有所不满，不知老人的良苦用心。
（议论）今后我们一定要珍惜，珍惜老人的关心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。（结论）
感悟类小作文在现今考试题型中是常见的，指导学生写好小作文，帮助学生取得好成绩，必须掌握正确的方法。我以为，即便不是为了备考，四句话原则对学生写作思路的训练也很有好处。一位老教师说得好：
让学生写作文，不要求他成为作家，而是帮助他训练出思维的条理性。
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