半命题作文写作技巧

1.要充分吸取文中的隐含信息：暗示一定的类，敲定一定的质，框定一定的量。

例如：《我这个迷》题目中的“我”“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如痴如醉的迷恋程度，无疑暗点了文旨。

题首的人称词“我”，表明文章的量局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好，至于这种如痴如醉的对象——载体，题目有意空缺，留给学生自己定夺。

2.要与命题要求暗合神契：例如：

《在面前》，稍一端详，可知这是一个表示态势的介宾短语。命题人设计这一空白的文题，初衷是要学生自己营造一种环境、态势，造成特定的氛围。让生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。

这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。

3.要切中题旨文意：“学会”一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。

这里指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下，填题也就有优劣。

我学会了讲文明”、“我学会了烧菜”、“我学会了打球”——填题正确，流于一般。“我学会了讲文明”、“我学会了自卫”、“我学会了珍惜时间”——填题深刻，题旨凸现。“我学会了打牌”、“我学会了赚钱”、“我学会了吸烟”——填题错误，导致题旨偏离。

4.要正中自己的生活储存：巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，尤为重要。

例如：《一段美好的生活给我的一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中的蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。

一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。

5.要力求创新新颖：例如：《我生活在之中》

填“家庭”“学校”“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。

填“集体”“亲人”“友谊”——正确平常，流于一般。

填“麻将声”“追星族”——切中时弊，发人警醒。

填“题海”“夹缝”“梦魇”——比喻形象，深邃出新。

6.要符合情理、逻辑：新也好，深也好，都要有个“度”，过度则不直，甚至有悖情理，违反逻辑。

例如：《我第一次。

填“哭”“淘气”“唱歌”“做梦”之类，难以界定。

填“上学校”“登台演习”“领奖”“下水”之类，不难确认，可以。

填“说谎”“当家”“打工”“独自远行”等，则更加新颖。