seasons说课稿。
职教中心李敏。
各位评委老师，大家好！
我说课的题目是《seasons》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说明。
一、说教材。
1、在教材中所处的地位和作用：
本章节是由王立善，戴宗显主编，高等教育出版社出版的《英语》第一版第六单元阅读部分的内容。本单元的单词和语法在教材中占有极其重要的地位，为理解阅读文和下一个语法点的讲解奠定了基础。
根据新大纲的要求，我从教材和学生实际出发，本着以就业为导向的学习理念，确定了知识、能力、情感三个教学目标。
2、教育教学目标：
1）知识标：理解本单元课文大意和本单元短语。
2）能力标：能够灵活运用本单元的重点短语。
3）情感标：借本单元的话题引导学生意识到时间的重要性及生命的短暂，用四季的转化引导学生学会珍惜时间，懂得付出。
根据以上分析，我确定的教学重点是：以启发式的教学方法帮助学生理解课文内容，讲解重点句型。教学难点是：讲解短语含义，举一反三，使学生最终能够灵活运用本单元重点短语。
二、说教法。
本节课的授课对象是中职综合四班的学生，他们有一定的形象思维能力，活泼热情，有参与课堂的愿望；他们自我表现欲强，但英语基础参差不齐。针对以上情况我选择的教法是：创设情境、启发引导、问题驱动。
三、说学法。
根据学生实际情况，采用自主、合作、**的学习方法，配以相应的教法，充分调动学生学习的积极性，让课堂成为学生全面发展的广阔平台。
四、教学过程：导入——新授——练习——小结——作业五个环节完成。
为使授课效果达到最好，我利用幻灯片展示了四季的**，看每一幅**时都会提示学生思考每一个季节的特点。以学生的回答和文中作者的观点的不同激起学生的好奇心，引入新课文。
在新授课方面，主要研读如下内容：
第一， 1.让学生听录音让大家尝试模仿，既可提高朗读能力，又可对课文有所了解。
第二， 1. 对课文大意的讲解。（简单句子叫学生来回答，复杂的句子以教师启发为主，引导学生学会新知。）
2.对重点短语 eg: from … to …,come out, plant new trees， be adj.
for sb./sth. ,stay in a hotel
go swimming/skating/skiing， turn, get 的区别be happy with sth. a lot, a lot of 的区别，etc.
通过课文例句的讲解和举例帮助学生学习、巩固新短语。
eg: ⑴she helps her mother do housework
after school 18:00 19:00 every day.
⑵.we h**e 8 classes everyday monday
friday.
请用a lot 或a lot of完成下面的句子。
eg:⑴.my dog eats more.等等。
第三，重听一次课文，加深印象为学生课后完成作业做铺垫。（充分体现语言学习是以听练为主的特点。）
第四，做练习以巩固新知。
第五，小结，用幻灯片导出一年四季如同我们的一生，从出生，成长，发展到死亡。并将成长设特效帮学生意识到自己正处于人生的美好时光，一定要珍惜时间，要懂得付出，理解生命的短暂。
第六，布置作业，根据黑板上所显示的重点词汇写一篇作文，话题，《my f**orite season》。
板书设计：讲每一自然段都请同学们找出每个季节的代表词汇以备留作业时使用。层次分明，一目了然，它简洁直观地展示了本节课的教学内容，清晰全面地将它传递给学生。
这就是我这节课的所有安排，期待您的指导与批评。
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