;(,教师的影响是永恒的；无法估计他的影响会有多深远。
(美国历史学家亚当斯),(勤于学习的人才能乐意施教。
(英国诗人乔叟),(与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。
(古希腊哲学家柏拉图所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。
(德国哲学家尼采)',教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。
(英国教育家巴卢);(教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
(英国艺术评论家园斯金)(,教育是一个逐步发现自己无知的过程。
(美国历史学家杜兰特),(教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。
(英国剧作家王尔得)(,教育是以造就人的品质为其目标。
(英国哲学家斯宾塞)()教育造就了一大批人，他们会读书，但是不会区别什么书值得读。
(英国历史学家特里维廉)(,教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
(爱尔兰诗人叶芝)(,教育是国家的主要防御力量。
(英国政治家伯克)(,教育传播文明。
(美国历史学家、散文家杜兰特),;教育使一个民族容易领导，但是难于驱使；容易管理，却不可能奴役。
(英国政治家布罗马汉姆),,每个人都受两种教育，一种别人，另一种更重要的是自己。
(英国历史学家吉朋)(,身教胜于言教。
(英国作家、批评家约翰逊)(,一个受过教育的人，不懂外语是极不方便的。
(**剧作家契克夫)(,未受教育的天才，犹如矿中之银。
(美国**富兰克林),,受到初步的基础教育之后，对于愿意独立思考的人来说，在图书馆里信手取下一本书来，根据个人的天赋随意涉猎，这该是多大的好处啊！(英国纽曼红衣主教享利)(,我早已抛弃了这种观念：高等教育是通往成功或者幸福的必由之路。
知识的温室并不总能生长可供食物用的粮食。
(美国州****摩西);(初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
(古希腊哲学家柏拉图),-享有特权而权力的人是废物。
受过教育而没有影响的人是一文不值的垃圾。
(美国作家、教育家戴克)(,只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
(美国**杰斐逊)(,只有受过教育的人才是自由的。
(古希腊哲学家爱比克泰德),(吾爱吾师，吾更爱真理。
(古希腊哲学家亚里士多德)(,教育的目的是用能工巧匠接受新思想的头脑去取代一个空虚的灵魂。
(美国教育家福布斯)(,对一个人的教育，至死方止。
(美国教育家，李),(教育最主要的目的，不是教你挣得面包，而是使每一口面包都香甜。
(美国心理学家安吉尔)(,教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
(美国教育家哈钦斯),(教育的根是苦的，但其果实是甜的。
(古希腊哲学家亚里士多德),(大学提供信息，但它是富于想象力地提供信息。
(英国哲学家、数学家怀特海我们应该把一切改革先放下。
我们只有一项任务，就是教育人民，普及知识、倡导科学。
这一天到来之时，便是我们振国兴邦之日。
(法国教育爱甘必大)?(名字有什么关系？把玫瑰花叫做别的名称，它还是照样芳香。
(英国剧作家莎士比亚),(教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。
(英国作家阿狄生),'你可以把一个人领进大学，但你却无法使他思考。
(美国幽默作家邓恩)
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