写老师的作文

写老师的作文洋老师的“洋”相 “您好！去**？”在中华英豪的校园里，姓布鲁斯基、名叫斯蒂文的洋老师，见到你无论认识不认识，总要用这两句串了英语味道的汉语问一声好。

这位来自美国的口语老师是我接触最多的外国人，第一次和他见面的时候感到非常的陌生，有可能是语言不同、无法沟通吧。可是时间长了之后，大家都觉得，快三十岁的他，还是一个顽皮的大娃娃。比如有一次，在下课的时候，我们放**休息，他竟立刻随着**，在众目睽睽之下扭起了屁股。

见多了铁青面孔的中国学生，真无法把这样的表现和“老师”这样的称呼联系在一起。给我们上第一节课的时候，他用讲得不咸不淡的中文介绍的，竟是自己那个又高又大的鼻子，让全班同学笑疼了肚皮。他还告诉我们他有个中国名字，叫张明达。

我们问他谁给起的，他说是他的一位中国朋友。这时我们都断定，他的这位朋友肯定姓张：互相熟悉之后，每次见面不只打招呼，有时他会让我们教他几句广东话。

再以后，他每次见到我们老远就喊：“唔好呀？”“系（是）呀。

”说起那广东话也挺标准的。不过每次都是那么两句，让人总有种驴唇不对马嘴的感觉。为了以后见到时听到的不只是这两句，我们就教他说：

“我一系f是卜一张一明一达。”他便一本正经地学起来。虽然不太标准，不过对于他来说，已经“very good”了。

听到我们夸他，他总是高兴得做出一个胜利的手势。 “不知道”是斯蒂文老师的口头禅。听不懂别人的问话，回答不了人家的问题，他统统以“不知道”来应付，但有时这“不知道”用得还真是妙不可言。

当你竖起大拇指问他：“日本是这个，还是美国是这个？”他总是不假思索地竖起拇指大声回答：

“美国这个！”你再问：“中国这个还是美国这个？

”他便眨一眨大眼睛，半晌才笑着回你一句：“不知道！”这时每个在场的人都会敬佩这位美国青年，因为他不仅是一位热爱自己祖国的好公民，还是我们一位不失礼节的好客人。

还有一次，他拿起一本《新三字经》学习汉字，很多人在那里考他。当有人指着“虎”字让他辨认时，他竟然说：“这是老虎的虎，美国是纸老虎！

”接着又连忙解释说：“是你们的***说的！”让大家着实吃了一惊。

谁知他又借题发挥，反问我们：“美国是不是纸老虎？”我们思索一下后，大概也只能用他的那句口头禅来应付：

“不知道！” 这就是我们的斯蒂文老师，总是能给我们带来意外的欢乐。因此，我们都盼望每周一节的口语课，盼望能在校园里常常遇到他，盼望能听到他那半生半熟的招呼：

“您好！去**？” 点评：

选材新鲜，选题新颖，文章便成功了一半。然而本文在“新”之外还注意了材料的组织，注意了段落的衔接，注意了首尾的呼应。稀少的“洋老师”本身便是一个悬念，“洋”相会使读者倍感兴趣，题目起到了“夺人”的效果。

主人公的故事一一道来，使人对其由觉得好笑、好玩到好敬佩、好“盼望”，以此为线，颇合情理。文中有两段用主人公口头禅呼应，首尾用主人公的问候语照应，使文章浑然一体。