英语说课稿（senior english book 5）
临清工业学校于小燕。
module 2 a job worth doing
the second period (第二课时)
一、 教学内容分析。
一) 知识背景及新课程、新教材。
本单元围绕“job”(工作) 这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。“工作”是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。本单元的语法是复习三种动词的基本形式，主要是通过练习让学生掌握他们的基本含义和基本用法。
（二）教学重点难点。
1.学习和掌握动词的三种时态：一般过去时、过去进行时、过去完成时。
2.了解三种基本时态的含义、基本形式和用法。
3.能够在实际的练习中正确的使用这三种时态。
二、教学目标。
一）知识技能。
1. 学习和掌握动词的三种时态：一般过去时、过去进行时、过去完成时。
2. 了解三种基本时态的含义、基本形式。
1) 一般过去时 s+did+…
2) 过去进行时 s+was/were+doing+…
3) 过去完成时 s+had+done+…
二）情感态度。
通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。
三）学习策略。
1.认知策略。
在学习中借助图画、图表非语言信息进行理解或表达。
2.交际策略。
充分利用课堂内外的讨论来提高用英语交际的能力，在其过程中能借助手势、表情等非语言手段提高交际效果，能克服语言障碍，维持交际。
三、教学步骤。
一）revision
这部分的重点是复习上一节课学习的课文，以问答或复述的方式来进行。
活动步骤：1. 师生互动：教师根据课文的内容提出问题。
was his job?
2. what was he doing when he came off the road one day?
3. what had he done before he volunteered?
4. what did he get for directing the traffic?
5. what made him start this job?
2. 小组活动：要求学生进行小组合作，对以上的问题进行讨论后回答。
1. he was a volunteer.
2. he was driving a lorry.
3. he had been a miner and a soldier.
4. he got nothing for it.
5. the experience he had helping people in a bus crash made him start this job.
二）presention
让学生了解三种基本时态的含义、基本形式和用法。
活动形式：1. 个人活动：
判断以上句子使用的分别是哪种时态？
2.小组活动：
小组讨论三种时态的基本形式、含义和基本用法。
3.小组活动：
把学生分成不同的小组来完成一个翻译练习。
三）practice
1. 师生互动：师生配合共同完成activity2。
2. 个人活动：学生独立完成activity3和activity3，在实际的训练中运用三种时态。
（四）summary
这一节我们主要学习了一般过去时、过去进行时、过去完成时的含义、基本形式和用法。通过今天的练习来看，大家掌握的都不错。学习英语关键在于应用，大家课下一定要多练习，多用英语，这样英语水平才能不断地得到提高。
五）homework
1. 完成练习册中语法方面的练习。
2. 预习下一个模块的内容。
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