初中英语写作和实践

初中英语写作的探索和实践。

摘要：在初中英语写作教学中，教师应注重学生字、词、句的基本功训练，利用多种手段，进行多种题材的写作训练，提高学生的写作水平。

关键词：初中英语写作教学教学步骤教学方法。

在初中英语教学中，全面加强学生听、说、读、写的基本功技能训练，使语言知识转化为语言应用能力，这是广大英语教师面临的重要课题。在听、说、读、写中，说和写是语言应用能力的集中表现，但是写是师生都感到棘手的事。教师大多“着重培养学生的阅读能力”，往往把写作放在次要的位置，加上平时写作训练费时费力，收效甚微，因此教师对英语写作的指导积极性不高，学生听到写作文就心烦。

由于不注重平时的积累，词汇量缺乏，语言错误多，学生普遍缺乏英语写作兴趣，写作热情不高。我结合自己几年的初中教学实践，就如何对学生进行英语写作训练作探索和实践。

一、初中英语作文课开设的理论根据和必要性。

中学英语教学大纲》指出：写是书面表达和传递信息的交际能力。英语写作是一门综合性很强的实践课，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，提高学习兴趣，树立学习信心，并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。

培养初步写的能力是英语教学的目的之一，也是历年初升高测试的重要内容，在中考试卷中占20分，所占比例相当大。在平时的英语教学中，教师过多地对单词的用法和句型结构进行讲解和训练，很少让学生发散思维，有的学生写作时感到无从下笔，或者是仅仅写些简单的句子，贫乏无味，有的甚至对英语写作望而生畏，消极应付。在历年的中考试卷中，很多学生的英语书面表达错词连篇，句子不通，文不达意。

因此，提高英语教学水平，加强书面表达的训练非常重要。

二、初中英语写作教学的步骤和方法。

新教材在编排体系上科学性强，整体构思严谨，在听、说、读、写四种技能训练的安排上既相互独立，自成体系，又相互渗透，相互作用。尤其在培养学生写的技能的训练中，充分体现由易到难，由简到繁，循序渐进的科学教学方法，为学生今后的发展和提高奠定了坚实的基础。新教材为培养学生“写”的技能提供了丰富的语言素材，为写作训练提供了极大的方便。

因此，我们在备课时，尽量使每单元甚至每一课都有定量的“写”的训练，为达到目的，我平时采用以下方法。

初中英语写作和实践

优化初中英语写作教学实践研究

初中英语作文写作

初中英语写作教案

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