关于大多数的初中生来说，中考考场作文必定是一块难啃的骨头，怎么才干够让中考作文得到高分呢，怎么能够让作文立意新颖、点明主题呢，下面为您带来一位语文教师的中考作文写作技巧。
这些年，我一向致力于中考考场作文的研讨，妄图寻求一些能让学生考场作文拿高分的所谓写作技巧。的确，我所评论的“选材立意”、“谋篇布局”、“言语运用”等写作技巧，协助了少量“方针目标”完成了“要点梦”。但关于大多数的学生来讲，寻求写作技巧的作文教育对他们成效微乎其微。
我犯了一个舍本求末的过错。
反观学生素日的习作，多为东拼西凑，生搬硬套或堆砌辞藻之类，其情不真，其意不切。究其原因，那是由于学生写得并不是他们的初心，仅仅为敷衍考试、作业而作，天然就情不真意不切了。叶圣陶先生说过：
“作文的天然次序应该是我知道事物，心中有感，爱情的波涛冲击着我，我有说话的希望，便想倾诉，所以文章就诞生了。”那么怎么让作文教育回归学生写作的初心，做到我手写我心呢？这一年来，我做了以下的测验。
一．立言之要在于有物。
文史通义。文理》中说：“夫要立言，在于有物。
”这儿的“物”，我以为便是亲身阅历的所见所闻，也便是写作的`资料。学生不会写作文，最底子的原因是心无所想，而心无所想，又是由于眼中无物。所谓“巧妇难为无米之炊”，学生假如没有相应的常识储蓄，日子堆集，资料收集和日子体会，天然就无事可写，无言可表，无情可抒。
因而引导学生写好作文的第一步，便是要引导学生留神日子、调查日子。
语文教师引导学生调查日子中的人和事，不只是要留神日子中的大事情，更重要的是要留神咱们日常日子中的小细节，从普通的三点一线日子中寻觅闪光点。例如有一次我问学生：“校园饭堂有几个阿姨？
”尽管学生在饭堂里吃了两年多的饭，却没有一个能答上来。所以我让他们今日持续去调查。后来，我又让他们调查：
“阿姨中有多少个胖的？多少个瘦的？”“她们别离担任干什么活？
”她们有什么相同或不同点？”通过几天的调查，我当令安置了一篇作文《爱在细微处》，就有学生写到饭堂里有一个胖阿姨，每一次分菜后，都会浅笑问一句：“够了吗？
”假如有同学显露难为情之色，阿姨会给他再加一勺。这个细节让他感触到了胖阿姨对他们如自家孩子般的关爱。我及时必定了这位学生的作文，并顺势引导学生，咱们习以为常的一景一物，只需擦亮你的双眼，你就能看到它的美与丑，就能为你的作文堆集资料。
别的，语文教师特别得留意引导学生要“详尽调查”。许多学生的作文能写出一件事，但事情写得单薄，不行详细，生动，缺少感染力。我以为除了学生的言语表达能力外，最重要的原因仍是调查不行详尽。
例如我在评讲《家有喜事》这篇作文时，我提出学生们的著作“喜”感缺乏，原因是事情中的人物形象不杰出，所以我**了《家有儿女》第014集的前序给学生看，并让学生带着几个问题去调查：1.**讲了一件什么事？
2.**里有哪些人物？首要人物是谁？
3.调查他们表面、动作、神态、心思等。通过同学们的仔细调查后沟通，学生便有了详细的感知：
爸爸妈妈是故事的主角，要捉住他们的神态、动作、言语等来体现事情的“喜”。如爸爸的“喜”同学们调查如下：
爸爸一进门便满面春风地扯着嗓子大喊，“今日我要宣告一条**性新闻。”
爸爸笑的那个叫满意，连眉毛也要跳起舞来了。
爸爸把头一扬，挺起胸膛，竖起大拇指像宣告《独立宣言》一般道出：“我的剧本被选用啦！”
如此详尽调查后，学生的作文人物形象就明显多了，事情也就详细充分了。
当然，要做到言中有物，教师引导的办法还有许多，如引导学生多读书。正如古人所说的“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”。也能够在展开各种活动中发明作文资料，如朗读竞赛、做手抄报等。
还能够使用课堂上的偶然时机或有认识的组织，为学生创设作文资料。
二．世事洞明皆学识，情面练达即文章。
语文教师除了要引导学生热心地重视日子，细心地调查日子，还得引导学生深化地思索日子。关于日子中的同一现象，有些人雁过无痕，在他们心里荡不起一丝涟漪，有些人却能透过现象看实质，悟出了一些道理。《红楼梦》中一幅。
对联说得好，“世事洞明皆学识，情面练达即文章。”关于“世事”只要深化地去看，去剖析，去探求，方能到达“明”的状况，懂事才是真实的长学识。人与人之间存在着各种奇妙的情感，只要用心去领会，方能练达情面，“知情”方能“达理”，才干写出有深度的文章。
因而，语文教师应着力培育学生对日子的敏感度、责任心，想方设法地引导他们做日子的有心人。
例如面临教室门口散落的废物，据我调查，我任教的一个班学生鲜有人自动去捡。在一节语文课上，我特意设置了一个场景：我事前在教室门口放置了一个矿泉水瓶，然后让几个不知情的学生别离走进教室，让其他同学调查他们的体现。
这一活动引起了同学们极大的热心，在学生仔细的调查之后，我提出了一个问题：“这几个同学不同的体现阐明晰什么呢？”有同学说：
“甲同学连看都没看，就冲进来了，阐明他是一个粗心大意的人。”有同学说：“乙同学是看见了，但没有捡起来，阐明他对这种状况习以为常了。
”还有同学说：“乙同学尽管没有捡起来，但我发现他其时犹疑了一下，阐明他在乎他人对他干这件事的观点。”…通过同学们火热的评论后，我进一步引导：
今日这件事让你想到了什么？同学们纷繁说出了自己的主意：“如事不关己高高挂起。
”“杰出的习尚能够催人向善，不良的习尚能够摧残善举。”“细节决定命运”等。我再进一步总结：
同学们从事情中得到的主意、感悟，在作文中就叫做文章的主题。主题是文章的魂灵。最终，这篇题为《躺在教室门口的废物》的作文，同学们写得观点明显，情真意切。
在作文教育中，要让学生切身感触到作文是心灵的流露，是对日子的逼真考虑，是合理健康愿望的表达，而不是无病呻吟或装腔作势或故作高深。如此，要常常引导学生问问自己，今日我看到了的，阅历的，我有什么感触？我悟出点什么？
理解了什么？要做到我手写我心，就不只要家事国务天下事，事事关怀，还得事事洞悉，情情练达。
三．我手及时写我心。
咱们发起学生要重视日子，重视社会，考虑日子，感悟日子，还得及时记载日子，记载心中的感触。心思学研讨标明，人类自身有一种发泄心情的天性，而写作是解决问题的最佳途径。在日子中，经常会有一些事，一些情冲击咱们的心灵，假如不及时把这些思维和情感记载下来，它们就会像一阵清风，转瞬即逝。
而及时定格这些瞬间的感触，用文字记载下来，铢积寸累，将成为丰盛的文章体裁，为真情的抒情打下杰出的根底。因而，语文教师应鼓舞引导学生养成写日记、漫笔、读书笔记等好习惯，在考场作文中才干信手拈来、挥洒自如。正如老舍在谈写作时所说：
“写好作文的第一步，便是心中有什么就写什么，有多少就写多少。永久不敢动笔，永久摸不着门儿。”
回望我这一年的作文教育改革，这种脱下富丽外衣，返璞归真的作文教育才是从底子上协助学生进步写作能力的办法。过于着重技巧，着重求新求异，反而会让学生失去了写作的初心，丢掉了真情。只要引导学生养成细调查、多感悟、勤练笔的好习惯，如此，学生才干在作文时热情泛动于胸中，流露于笔下。
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