作者：刘春梅。
**：《速读·上旬》2023年第12期。
摘要：在语文教学中，阅读是非常重要的组成部分，在新课改的时代背景下，语文阅读教育被列为重点经过教育者们的分析发现，想要很好地改进语文阅读教育。还是面临考验的。
其中依然存在很多问题，下面我们就来**一下如何改进小学阅读教学。
关键词：伊小学语文；阅读教学；方法。
一、小学语文阅读教学的现状。
1.阅读时间少。
小学语文的课堂时间十分有限，教师为了完成教学任务，往往会将这45分钟的时间全部用来“讲问教学”，学生阅读的时间少之又少。有些教师甚至在一堂课上根本不进行阅读教学，即便是留给了学生一点阅读时间，那也只是如“蜻蜓点水”般的匆匆而过。小学语文的课堂是属于学生的，学生是学习的主体，教师应该只是扮演着一个“引导者”的角色，但是事实却是，教师占据了课堂的“统治”地位，课堂上的教学安排，由教师全权做主，整个课堂都被教师的分析和提问占据了。
阅读时间严重缺失，使得学生接受阅读训练的次数也不够，正因为平时的积累太少，所以导致学生的表达能力不强。因此，我们在小学语文的课堂教学中，要满足学生的需要，为学生的发展而考虑，高度重视阅读的作用，在课堂上有效的运用阅读教学。
2.盲目相信教材。
教师的教学思想观念落后、教材的内容落后等是影响小学语文阅读教学质量的重要因素，而如果在这样的形势下，教师还过分的依赖教材，盲目的相信教材。再加上没有充足的外来资源与课外文化，学生与教师都会处于一个隔绝的环境。在实际的教学中，教材只是一种借鉴材料，而课堂也只是一个训练的场地，想要真正的培养学生的阅读能力、提升语文能力，还必须从创新教学开始。
3.教学方法单一。
有的学生常说：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”尽管现在我国提倡素质教育，但是一切向分看的传统没有改变，老师还是用分数衡量学生的水平，学生已经对这种教育模式感到厌烦透顶，厌学情绪非常严重，造成学习兴趣下降在传授知识的过程中，教师几乎主宰课堂，学生只有听的权利，发表看法的机会几乎没有这样，学生的思考能力大大下降，同时限制他们的创造力所以，改变语文阅读教学的单一现状是非常重要的。
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