“活动单”导学模式下的生物教学探索。
作者：闫蓓蓓。
**：《广西教育·b版》2023年第09期。
关键词】生物导学模式活动单。
中图分类号】g 【文献标识码】a
文章编号】0450-9889（2013）09b-初中生物是学生跨进初中接触到的第一门有实验的学科，它讲述了各种生命现象及其活动规律。“活动单”导学模式就是以学生为主体，以“活动单”为载体，将教学目的与要求、教学过程、重点难点、引入新课、过渡过程等教学要点以“活动”的形式形成“活动单”实施教学。当“活动单”导学模式运用于生物教学中时，生物活动单的基本结构主要包括：
课题名称、学习目标、活动方案、检测反馈四个部分内容。这种“有效教学”模式的深入，能改变学生的学习习惯和学习方式，通过活动促进学生发展，充分发挥学生在教学中的主体作用。本文就如何在“活动单”导学模式下上好初中生物课，谈谈笔者的几点看法。
一、针对备课，优化课堂教学。
高效课堂首先应建立在教师高效备课的基础上。在新课改背景下，“活动单”导学模式教学更注重学生的知识目标、技能目标、情感态度与价值观目标的统一，需要教师准确把握。在此种模式的指导下，教师应尽量由以讲课为主转向以备课为主，由注重研究知识本身转向注重研究知识建构，还需注意准确把握学生已有的知识，利用多元信息，运用多种设备，使用多种方法引导教学，结合在“活动单”模式中实施。
笔者常采用的是小组讨论的方法。这种方法能迅速吸引学生的注意力，调动学生的兴趣让其亲身参与，乐在其中，学在其中。例如人教版生物八年级下册《人的性别遗传》一课，在备课时笔者是这样考虑的：
重男轻女思想在我国有悠久的历史，不少家庭矛盾由此而生，许多妇女因为生了女孩而备受责难。生男生女是由父母双方中的谁决定？这个问题千百年来备受争议，也正是本节课教学的重点之一。
因此，笔者设计了先讨论、再授课的教学过程，在上课前，先让学生讨论，再在班级上发表自己的看法以及原因，并通过查阅资料以及预习教材，弄清楚以下问题：（1）男女各有多少对染色体？哪一对被称为性染色体？
（2）y染色体在形态上与x染色体有什么不同之处？（3）就染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？（4）男性有几种精子？
女性有几种卵细胞？
“活动单”导学模式下的生物教学探索
活动单 导学模式下的生物教学探索。作者 闫蓓蓓。广西教育 b版 2013年第09期。关键词 生物导学模式活动单。中图分类号 g 文献标识码 a 文章编号 0450 9889 2013 09b 初中生物是学生跨进初中接触到的第一门有实验的学科，它讲述了各种生命现象及其活动规律。活动单 导学模式就是以学...
谈谈“活动单导学”模式下的字词教学
备裁辱鹿。谈谈 活动单导学，模式下的字词教学。冒巍巍。这两年，当地中学的语文教学，正在改变传统的单一的以小组为单位向其他组进行默写挑战，并相互批阅。课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的语文活动单导。各白整理归纳在挑战默写巾出现错误的词语，并加强。学模式课堂正异军突起，并以其生动活泼 切实有效而得...
“活动单导学”教学模式的应用
摘要 活动教学是一种教学思想，也是一种教学法。作为一种教学思想，活动教学的基本观点是 活动是主体与客体之间的相互作用，活动是儿童学习与成长的基本载体，活动的基本特点是具备主动性。在数学教学活动中，教师应主动 遵循儿童的认知规律 自主建构，遵循数学思想方法的形成规律。关键词 小学数学 活动教学 活动单...